华师英语教学理论练习

英语教学理论 1．第 11题 乔姆斯基（Chomsky ）提出的转换生成语法和心理语言学是该教学方法的语言和语言学习理论基础。 A.认知法 2．第 12题 根据语言学家科德的错误分析理论，如果学习者有了某种交际意图，但又未掌握表达这种意图的方式，因此他只好从已知的语言素材中去搜罗一些手段以仓促对付，这时候他所犯的错误属于___。 A.形成系统前的语言错误(pre-systematic errors) 3．第 13题 根据克拉申（S. Krashen）的情感过滤假设，语言输入在进入大脑中的“语言习得机制” （LAD）的时候，会受到___的影响。 B.自信心、焦虑程度和动机 4．第 16题 在该教学方法中，学生不懂得“救护车”用英语怎样说，他们会用“car”去表达；不懂得“急救医护人员”用英语怎样说，他们会用“policemen”去代替。这时教师可用重述（recast）的手段“纠正”学生的用法。这种“纠正”的手段但不应被视作“纠正错误”而应被看作“意义磋商”和“聚焦形式”。 D.任务型语言教学模式 5．第 17题 该教学法主张要教授语言，而不是教授有关语言的知识。 C.听说法 6．第 18题 20 世纪 20 年代，美国心理学家华生提出___的公式，即“刺激— — 反应”模式。 A.行为主义心理学 7．第 19题 主张这种教学法的学者认为：母语将会成为学习外语的障碍，干扰外语的学习。因此，该教学法主张全外语的教学，母语在外语课堂中不应该使用。 B.直接法 8．第 20题 在 该 教 学 方 法 中 ， 在 参 与 活 动 的 过 程 中 ， 学 生 会 观 察 自 己 和 同 学 的 表 现 ，监 控 自 己 和 别 人 使 用 语 言 和 学 习 策 略 的 使 用 情 况 ， 并 尝 试 用 最 好 的 手 段 去解 决 问 题 。 D.任 务 型 语 言 教 学 模 式 9． 第 21题 该 教 学 法 又 称 口 语 法 ， 是 20 世 纪 20 年 代 至 60 年 代 期 间 由 英 国应 用 语 言 学 家 创 立 起 来 的 英 语 教 学 法 。 C.情 景 法 10． 第 22题 该 教 学 法 的 教 学 活 动 的 特 点 之 一 是 ： 教 师 要 求 学 生 在 提 问 或 对 教师 的 问 题 作 答 时 ， 均 以 完 整 的 句 子 说 出 问 句 或 答 句 。 A.直 接 法 11． 第 23题 在 该 教 学 方 法 中 ， 学 生 是 小 组 活 动 的...