提升品牌均衡发展 ——南山实验学校集团化办学模式的实践思考 深圳南山实验学校 一、学校概况 深圳南山实验学校位于深圳西部的南头半岛，前身为建校于 1 9 3 2 年的南头小学，迄今已走过了 7 6 年的春秋
在不平凡的创业与发展历程中，学校经历并实现了多次成功的跨越
2 0 世纪 8 0 年代，伴随深圳经济特区的发展和市民对优质教育需求的不断扩大，南头小学由一所乡镇学校迅速发展为区域中心小学
进入 9 0 年代学校坚持以邓小平的“三个面向”为办学指导思想，积极推进教育教学改革，探索形成了“兴趣·素质·育人”的办学模式，确立了实施素质教育的“面向全体、全面发展、突出个性、培养能力”和“做人、做中国人、做特区现代人”的育人总目标
2 0 0 1 年，南头小学更名为南山实验学校，成为一所下设南头小学部、麒麟小学部、鼎太小学部、麒麟幼儿部、麒麟中学部、荔林中学部六个分部，占地总面积达 8 4 3 3 2 ㎡,1 4 5 个教学班，6 3 0 0 余学生，4 5 0 多名教师的九年一贯制学校
先进的教育思想，超前的办学理念，以及科学、规范的管理与运作，形成了鲜明的办学特色
学校在师资建设、教育信息化、课程改革实验和艺术、体育特色教育等方面取得了令人瞩目的成绩，实现了教育理论与实践的重要突破
1 9 9 4 年，学校前身南头小学被评为广东省一级学校，1 9 9 8 年遴选为教育部全国首批现代教育技术实验学校
同时，学校还先后获得“全国中小学现代教育技术实验学校中期评估优秀学校”、“全国 1 0 0 所传统体育项目先进学校”、“全国争当小实验家科学体验活动示范学校”、“广东省综合实践活动课程实验样本学校”、“深圳市中小学美术书法特色学校”、“深圳市首批书香校园特色学校”等荣誉称号
二、集团化办学特色 随着学校发展的日益壮大，影响力也逐步增强，学校的教育教学质量也逐渐得到社会各方面
