1幼儿舞蹈》课程思政案例一、课程思政简介在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,充分挖掘学前教育专业舞蹈课程中的重要育人要素，推进舞蹈课程与思政课程、艺术教育与德育教育相结合，形成全员、全过程、全方位育人新格局，提升思想政治教育的实效性，以高校学前教育专业《舞蹈》课程第四学期教学内容《成品剧目排练》入手，尝试如何从舞蹈专业教育渠道融入教育理念。笔者长期从事一线舞蹈教学，不断改革教学方法，创新教学手段，将专业教育与德育教育并行 ，深入分析研究新形势下我院大学生思想政治教育工作面临的新情况、新任务、新要求，积极探索做好大学生思想政治教育工作的新规律、新途径、新方法，较好地将思政教育理念渗透到舞蹈课程中。二、思政元素：爱国主义思想、实践能力、创新意识、组织能力、沟通能力、文化价值、立德树人、实际操作能力、文化内涵、中华民族精神三、改革背景“课程思政”是将思政教育渗透进高校各专业课程的一大全新举措，实施“课程思政”这一举措于各学科专业教育都有着异曲同工之妙，为发挥舞蹈课程“课程思政”应有之义紧紧围绕立德树人根本任务的落实，促进“三全育人”落到实处，从改革背景、组织过程、具体做法及改革效果，分析学前教育专业舞蹈课程实施“课程思政”的可行性，并提出相应的建议。四、组织过程21、选取舞蹈剧目根据教学对象的实际情况进行分组，选取的舞蹈剧目包括民间舞、当代舞、古典舞等，表演的主题有歌颂红军与彝族人民血浓于水的深厚感情的《情深谊长》有革命舞蹈题材《八女投江》、有表现少数民族文化特色的《喜鹊喳喳喳》、有中国传统古典风格的《丽人行韵》、有刻画军嫂形象的《远方来信》等。所选舞蹈作品均有着深厚的文化内涵，传递少数民族文化价值、传递爱国主义思想、弘扬中华民族精神，发挥课程思政作用，坚持以艺润人、以文化人、以德育人。探索“以文化人、以文育人”的大文化、大思政观念引领学生对中国文化艺术发展现状及未来的认知、实现以立德树人为核心的育人理念。2、分配排练任务根据课程计划安排及第二课堂时间安排，特制定剧目排练进度表，安排负责人根据舞蹈剧目排练思路下达目标任务和具体排练步骤。3、按时反馈进程根据排练进程，师生及时沟通，随时根据排练情况进行修改。同时根据工作安排，一一落实节目单的制定、工作人员的分工、邀请函海报的设计、灯光音响摄像的确定、服装化妆的安排、排练地点的确定等。在这个过程中教师有意识的培养学生的组...
