精品文档---下载后可任意编辑GIS 辅助下学生地理空间思维能力的培育的开题报告【摘要】地理空间思维是指人们通过对地理空间现象、地理事件和地理问题进行观察和分析后产生的具有地理空间成分的思维活动，是地理学习中的重要内容之一。本文旨在探究如何利用 GIS 技术进行地理空间思维能力的培育，并以此为基础设计一种适合学生实践的课程模式。【关键词】GIS；地理空间思维；课程设计；学生实践一、讨论背景和问题阐述地理学是以地球为讨论对象，探究地球表层特征及其与人类生存环境相互关系的一门综合性学科。而地理学的基本出发点和讨论重点是地理空间，地理空间是人类和自然环境互动的重要场所，是地球存在和运动的物质载体。因此，地理学习的核心任务就是通过观察、分析和理解来揭示地球表层特征及其与人类生存环境相互关系，而地理空间思维则是地理学习中的重要内容之一。地理空间思维是指人们通过对地理空间现象、地理事件和地理问题进行观察和分析后产生的具有地理空间成分的思维活动。它不仅包含了地理学的基本概念和基本知识，更重要的是它能够帮助我们认识到地球上的各种事物都有地理空间成分，从而使我们更加关注和关怀地球上的每一个角落。因此，地理空间思维能力的培育对于推动地理学习和地理讨论具有极其重要的意义。然而，由于地理学科的特性和复杂性，学生在学习中往往难以获得足够的地理空间思维能力。而 GIS 技术的出现和进展，有效地解决了地理信息管理、空间分析和决策支持等方面的问题，成为地理教学和讨论中重要的工具和手段。因此，如何利用 GIS 技术进行地理空间思维能力的培育，是当前地理教学和讨论的重要问题。二、讨论目的和意义本文旨在探究如何利用 GIS 技术进行地理空间思维能力的培育，并以此为基础设计一种适合学生实践的课程模式。讨论目的如下：1. 分析 GIS 技术在地理学习和讨论中的特点和应用。2. 探究 GIS 技术在地理空间思维能力培育中的作用和关键技术。3. 设计一种适合学生实践的地理空间思维能力培育课程模式，并评估其效果。精品文档---下载后可任意编辑本讨论的意义在于：1、为教育者提供一种适合学生实践和参加的地理空间思维能力培育的课程模式。2、深化挖掘 GIS 技术在地理教育中的应用价值，丰富地理教育的教学手段。三、讨论方法与步骤本讨论主要采纳文献讨论和实验讨论相结合的方法，其中文献讨论主要是对 GIS 技术在地理空间思维能力培育中的应用进行系统的梳理和分析，实...
