《变量与函数》说课稿 授课教师:虎门外语学校 黄耀兵 教材:新人教版八年级数学 一、教材分析 （1）教材的地位和作用： 《变量与函数》是新人教版数学教材八年级下册第十九章第一节的内容，它是由常量数学转变成变量数学的一个基础概念课，它是整个初中阶段函数知识学习的基础，学生对它的“变化与对应”思想的理解程度将直接影响到一次函数、二次函数、反比例函数的学习。教参建议安排本节分六课时完成，出于考虑变量之间的相互依存关系和变化规律反映了函数的特征，是一个有机的整体，所以我将引导学生从生活实例中抽象出常量、变量与函数等概念的学习安排在了同一节中，至于函数自变量的范围及图象安排在了后几节中，其中函数的概念是本节核心内容。 教学重点、难点： 重点：借助简单实例，从两个变量间的特殊对应关系抽象出函数的概念 难点：引导学生理解函数定义中的“唯一对应” 二、目标分析 根据新课标，结合教材的特点和学生的知识现状，确定本节课的三维教学目标： （1）知识目标： ①理解常量与变量．能指出具体问题中的常量、变量． ②初步理解函数的定义，能判断两个变量是否具有函数关系． （2）能力目标： 借助简单实例，引领学生参与变量的发现和函数概念的形成过程,体会从生活实例抽象出数学知识的方法，感知现实世界中变量之间联系的复杂性，数学研究从最简单的情形入手，化繁为简. （3）情感目标： ①从学生熟悉、感兴趣的实例引入课题，学生初步感知实际生活蕴藏着丰富的数学知识，感知数学是有用、有趣的学科. ② 借助简单实例，引领学生参与变量的发现和函数概念的形成过程,体验“发现、创造”数学知识的乐趣． 三、教法、学法分析 （1）教学方法 教法：采用师生互动探究式教学．函数概念具有高度的抽象性，借助学生熟悉的生活实例，引领学生经历从具体实例中抽象出常量、变量与函数的过程，初步理解抽象的函数概念． （2）学习方法 利用导学案让学生通过自主探究与合作交流．在有针对性的问题中，明确研究方向，进而能够抽象出概念，抓住函数的本质“唯一对应”. （3）课前准备 教师：导学案和课件 学生：学习用具 四、过程分析 本节课我的整体教学思路是： 创设情境，导入新课 自主探究、合作交流 应用知识，提升能力 教学环节 一、创设情境，导入新课 1、《名侦探柯南》中有这样一个情景：柯南根据案发现场的脚印，锁定疑犯的身高．你知道其中的道理吗？（脚印尺码——身高） 2、根...
