《 村 居 》教学设计 一、教学思路与教学理念 【教学思路】 《村居》洋溢着浓郁的生活气息。农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，人们陶醉在大好春光里。放学回来的孩子们，忙趁着东风放起风筝。在学习时，我们可以先借助拼音帮孩子读通诗句，在此基础上，指导学生观察图，对照图简单大致地说说诗句的意思，说说春天的美景，如嫩绿的小草，飞翔的莺儿，飘拂的柳枝，说说飞奔的儿童放风筝的情景等，从而体会一二两句中春景的美好，三四句中孩子的喜悦。当然，这首诗重点在于背诵，所以读是关键，增加语言积累即可。 【教学理念】 以读为主，以评价促发展，在读与评价相结合中感悟诗文的声调，节奏等体味作品 的内 容 和 情感，从而向 往 和 追求 美好的理想 。在全 面提 高 语文素 养 中发展学生的个 性 。 二、教学背景分 析 【教材 分 析 】 《村居》是清 代 诗人高 鼎 写 的一首风景诗，全 诗如一幅 美丽 的风俗 画 ： 乡 村的二月，天气暖 和 起来。春光明 媚 ，和 风丽 日 ，青草生长，鸣 莺翩 飞。春风吹 动 下 ，垂 柳的枝条 正 拂着堤岸，仿 佛 陶醉在融 融 的春光中。白 昼 渐 渐 长了 ，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜空气，奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 【学情分析】 这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文，也许这个时候学生还沉浸在冬的寒意中，所以教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功，体验到品读古诗的快乐，把学生带入《村居》迷人的意境之中。 【教法与学法分析】 1、教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。 2、学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。 三、教学目标 【知识目标】 1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。 2、正 确 流 利 ，有 感情地 朗 读课文，背 诵课文。 【能 力 目标】 能 联 系 课文内 容 理 解诗句 的大意，在朗 读、感悟中想像 诗中描绘 的情景。 【情感目标】 借助课文的语言材 料 ，感受 田 野 春光的美好 和农 村儿 童生活的情趣，激 发 热 爱 大自然 ，珍 惜 童 年 的美好 感情。 【情感态度与价值观目标】 通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到...
