各年段学生性格特点 n 小学一年级 • 生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。 • 与家长的沟通：首先想到家长是不是没有时间管孩子，主动咨询的家长还可以看出家长非常重视教育。我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。 n 小学二年级 n 生理特点：个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 • 与家长的沟通：孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为 习惯，我们要对其 不良 形为 进行及 时纠 正 ，培养学习兴 趣 。 n 小学三 年级 • 生理特点：8、9 岁 是孩子情感 发 生变化的转折 时期，从情感 外 露 、浅 显 、不自觉 向内 控、深 刻 、自觉 发 展 。情绪控制 能 力还是有限 的，需 要家长和老师的悉 心呵 护 和耐 心引 导 ，由 于 交 往 范 围 扩 大，认 识能 力不断 提 高 ，孩子遇 到的各种困 挠 也随之 而来 ，开 始 产 生不安情绪，家长和老师需 要及 时帮 助 孩子解 决 问 题 。 • 与家长的沟通:孩子普 遍 马 虎 大意，做作 业 磨 蹭 ，我们要注意并及 时纠 正 这种 不良 习惯，培养学习兴 趣 ，为 进 入 初 中 高 年级学习垫 定基础。 n 小学四 年级 • 生理特点：9-11 岁 是儿 童 成长的一个关键期，处于 儿 童 期的后 期阶段，大脑 发 育正 好处在 内 部 结 构 和功 能 完 善 的关键期，在 小学教育中 正 好处于 从低 向高的过渡期，生理和心理变化明 显 ，是培养学习能 力、情绪能 力、意志 能 力和学习习惯的最 佳 时期。孩子已 经 从被 动学习向主动学习转变，有了自己 的想法 ，但辨别是非的能 力还有限 ，社 会 交 往 经 验 缺 乏 ，经 常会 遇 到很多难以解 决 的问 题 ，是不安的开 始 ，如果 不注重引 导 ，孩子可能 会 因为 一些 小的困 挠 干 扰 了学习，逐渐对学习失去兴趣，但通过正确的教育，这种不安可以转化成对自然和社会的探索激情和求知欲望，综合能力得到快速的提高...
