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命题作文“有意思与有意义”写作指导与范文展示

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命题作文“有意思与有意义”写作指导与范文展示 一、作文题目 《现代汉语词典》中,“意思”一词,有“情趣、趣味”的含义;“意义”一词,有“价值、作用”的含义。 请以“有意思与有意义”为题写一篇不少于 8 0 0 字的文章,立意自定。除诗歌外,文体不限。 二、苏州卷评分标准及其导向解析 1 .审题提示:有的事情做起来有意思,但缺少意义;有的事情做起来有意义,但缺少意思;有的事情做起来既有意思又有意义… … 以上几个层面,可就一个层面写,也可分几个层面全面展开。只要言之有理即可,如“有意思胜过有意义”这样的观点也可成立。但如果“有意思”和“有意义”两方面只写其中的一个方面,在 4 2 分以下赋分。 2 、导向解析:所述几个层面都体现了关系型命题的辩证色彩。“全面展开”有难度,最好“只取一瓢饮”,但是无辩证色彩,只写一个方面明显是不符合要求的,很多同学的审题失误就在这个方面。试题是引导我们力求在文章中体现思想的深度和思维的素质。这也是最近两年,尤其是今年高考作文阅卷组专家的导向--摈弃虚浮的形式化的文风,追求言之有物。 三、正确的审题立意举例 正如作文试题和评分标准中所提示的,我们应该把“意思”定义为有“情趣、趣味”,继而可以衍生出诸如“审美追求,娱乐追求,感官享受“等,把“意义”定义为“价值、作用”,继而可以衍生出“追求永恒的价值、对社会有贡献”等。 审题的时候可以用“添加因素法”,可以写: 1 .童年生活(青春年华)的“有意思”和“有意义”;答案是“童年(青春年华)不能只有嬉戏,嬉戏的童年(青春年华)不如经历的磨练的童年更有意义”。 2 .阅读应该追求“有意思”还“是有意义”;(阅读经典有意思更有意义,阅读“精神快餐 ”有意思而缺乏意义) 3 .我们的生活更应该关注“有意思”还是“有意义”;答案可以是享乐主义盛行的时代,我们要追求人生的永恒的价值;或者是不能事事求“有意义”,陷入功利化,要追求精神的诗意栖居--“有意思”。 如果使用虚实结合法,可以这样写: 1.“有意思”是虚的,可以把它具体化为“名士的风度”“名士的狂狷做法”,进一步探讨其“有意义”;而今的“行为艺术”--有意思,有些只为赚的眼球--没意义。 2 ..“有意思”可以具体化为城市的消费生活“酒绿灯红”,只能虚耗光阴,老大徒伤悲;“有意义”可以具体化为“大漠中的两弹研究”,为国家民族立下功勋。 3.“有意思”可以具体化为电视剧改编...

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