精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============班主任如何提高自己的能力如果说学校是人的肌体，那么班级就是构成肌体并使它显现生机的细胞。班级管理得如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成。学校管理的好坏从某种程度上说依赖于班级管理是否到位，而班级管理的好坏又直接取决于班主任的管理方法和理念。因此，班主任有领导管理能力要与提倡素质教育、创新教育，“以学生的发展为本”的现代教育理念相符合。一、理论指引领导管理能力的提高不是一朝一夕的事情，班主任要学会管理并领导学生,除在工作中不断探索外，还要学习管理学及心理学的有关知识，以利自己工作的开展。（一）管理学知识就管理者所具有的能力层面而言，精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载 ==============主要包括：创新能力，如广泛的兴趣、对环境敏锐的洞察力、系统而辩证的思维以及自信而又直面困境；转化能力，如综合、移植、改造、重组和创新的技巧；应变能力，如在变化的环境中创意与策略，能审时度势，随机应变以及在变动中辨明方向与持之以恒；组织协调能力，如培养团队精神、有效的资源配置以及强化个体与整体的协调与反馈的能力等。而“以人为本，一切为了学生”的新课程理念要求学校和班主任对学生管理的人性化。因为班级作为一个群体，具有群体的一般特征，即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。班级也是一个与学生的学习、生活关系最密切、影响最深的“小社会'，每个学生应是“课堂社会”的主人，“班级社会”的“公民”。精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============因而在班级管理中作为班主任更要找准定位点，尊重学生的人格，珍视学生的个性，真正使他们享受到民主、平等、自由的权利，从而唤起和激发他们参与班级民主管理的社会责任感、使命感和义务感。（二）心理学知识学校中，班主任工作是至...
