精品文档---下载后可任意编辑“儿童本位”视野下的苏教版小学语文教材选文讨论中期报告本论文的讨论旨在探讨苏教版小学语文教材在“儿童本位”视野下的选文情况。讨论方法主要包括文本分析和问卷调查两部分。在文本分析的过程中，首先对苏教版小学语文教材的选文进行了整体梳理，包括一、二、三年级语文教材中的文学作品和非文学作品的数量和类型分布。其次，通过对选定的部分文学作品进行深化阅读和分析，提取出其与“儿童本位”教育理念的契合性和瑕疵点，从而总结出苏教版小学语文教材的选文是否符合“儿童本位”视野下的要求。在问卷调查的过程中，针对苏教版小学语文教材的使用者，即小学语文老师和学生进行问卷调查，并对结果进行统计分析。调查问卷主要涵盖三个方面：一是小学语文老师所认为“儿童本位”教育的含义及其对小学语文教学的影响；二是小学生对教材选文的认知和体验；三是小学语文老师和学生对苏教版小学语文教材选文的评价。通过问卷调查，可以了解苏教版小学语文教材选文是否受到老师和学生的认可和欢迎。目前，讨论已经完成了文本分析和问卷调查的初步工作。在文本分析的过程中，我们发现苏教版小学语文教材中的文学作品数量较多，涵盖了多个文化层次和时代背景，与“儿童本位”教育理念的契合度较高；但是其中也存在一些文学作品与“儿童本位”教育理念不够契合的情况。在问卷调查的过程中，我们发现小学语文老师和学生对教材选文较为满意，但也有一定的改进空间。接下来，我们将继续深化分析和总结，为讨论提供更为准确和详细的结论。
