精品文档---下载后可任意编辑【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。【教学目标】1．能举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。树立海陆不断运动变化的科学观点。2．知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学进展史，并注意科学兴趣的培育。【教学模式】问题探究。【教学方法】演示观察法、合作探究。【教具准备】地理助学、课件等。【教学过程】教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课同学们在上课之前，老师想问大家一个问题：谁知道‘沧海桑田’的故事吗？那么老师给大家讲一下这个故事？老师打开课件出示‘沧海桑田’故事。找一个读书较好的同学为大家读。老师利用多媒体重点标出‘麻姑对王远说：“自从得了道接受天命以来，我已经亲眼见到东海三次变成桑田。刚才到蓬莱，又看到海水比前一时期浅了一半，难道它又要变成陆地了吗？” 王远叹息道：“是啊，圣人们都说，大海的水在下降。不久，那里又将扬起尘土了。”’这句话是说麻姑看到东海变成了桑田。那么这是个神话故事，而事实上是不是会出现‘海洋变成陆地’的事呢？答案是肯定的。那又有什么事例说明‘海洋与陆地相互变’的呢？板书：海陆变迁利用多媒体出示学习目标。学生观察，思考并回答问题。学生听故事由‘沧海桑田’故事入手，吸引学生。由 设 问 引 导学 生 有 寻 找事 例 来 论 证‘ 海 陆 变迁’欲望重点讲解老师让学生读课本 P49 学前内容。1、图中在哪里发现了‘鱼龙’化石？2、鱼龙生活在海洋中还是在陆地？上？3、这说明了什么？那么由‘喜马拉雅山发现鱼龙化石’可以 证明世界存在‘海陆变迁’。这也是‘海 陆 陆变迁’的一个有力例证。那么什么力量使‘海洋’变为‘喜马拉学生阅读课本 P49 学前内容。在喜马拉雅山岩石中。鱼龙生活在海洋中。这说明喜马拉雅山在很久以前为海洋。学生阅读第一段，回答：地壳运动说明台湾海峡原来是通 过 对 老 师设 置 几 个 问题 的 回 答 让学 生 很 容 易找 到 证 明‘ 海 陆 变迁 ’ 第 一 个例 证 ： 喜 马拉雅山雅山’的呢？让学生阅读课本 P49 第一段。老师补充证明‘海陆变迁’事例：台湾海峡海底发现树木化石说明什么？地壳运动可以使海陆发生改变，人类活动也可以使海陆发生变化。陆地承接地壳运动可以使海陆发生改变，人类活动也可以使海陆发生变化。难点突破老师让学生阅读 P49‘思考’。老师利...
