精品文档---下载后可任意编辑舟夜书所见【教学目标】 1．理解诗句的思想内容，从中体会大自然的漂亮景色。 2．培育学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。 3．能正确背诵、默写《舟夜书的见》这首古诗。【教学重点】根据诗句领略作者所描写的漂亮景色 【教学难点】 用自己的话表达诗的内容。【教学课时】一课时【教学过程】一、导入。1、（多媒体课件出示几首古诗及所表现的画面并伴随舒缓的音乐。）师述：同学们，我们今日学习古诗。大家知道，古代诗词是我国文化历史上一颗璀灿的明珠，诗人常常用短短的几句话、几十个字就把一幅幅漂亮的画面、一处处迷人的景致生动地再现于我们的眼前。随着诗人的笔，我们今日将进入一个什么样的情境呢？让我们来学习《舟夜书所见》。请把课本翻开到 60 页。2、板书课题，舟夜书所见 学生读题。二、复习学习古诗的方法。以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。1、知诗解诗题。2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《舟夜书所见》这首古诗。三、解题，简介作者。1、你知道“舟夜书所见”是什么意思吗？为什么这样理解？（根据学生答强调“书”在这里是写、记的意思。）2、你能为我们简单地介绍一下作者吗？你怎样了解到的？四、学习《舟夜书所见》。过渡：诗人能将他在黑夜里见到景色写成一首小诗，这景色是否别有一番情趣呢？1、读通全诗。（将读落到实处，让学有困难的学生获得帮助。）（1）请同学们选择你喜爱的方式读读诗句，注意读准字音。（2）指名读，正音。（3）请同学之间互相听读，指出对方的错误并帮助他（或她）改正。2、在读的过程中，你有不懂的地方吗？假如有，看看这幅图能帮帮你吗？（多媒体课件出示画面）看图读诗，体会诗意。（展示诗人笔下的“情境”、形象对比诗文的“语境”，从而丰富学生的“心境”。）3、小组研读，品味词句，感悟诗情。老师根据学生回答进行调控，指导读懂诗意，读好诗句。重点扣住渔灯从“一点萤”到“满河星”的变化让学生领略诗中情境的美妙与奇妙，体会诗人比方之精妙。（这一环节重点把握在读中悟，在读中品。）板书：渔灯 一点萤 美妙4、美读诗文。过渡：看到这样一幅绝妙的水上夜景图，我情不自禁地跟着诗人一起吟诵：（1）师范读。（2）学生自由练读。（3）指名读。（先由学生推举班上读得最好的学生读，...
