1/7《广播、电视和移动通信》教学设计杨柳青第三中学张毅核心素养通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力；通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响
一、学情分析九年级学生已经具备了学习物理的基本素养，但由于广播、电视和移动通信是一节较为复杂的课题，因此在本节课的设计中让学生尽量处于思考--体会--总结--明确的循环中，这样有利于让学生在循序渐进的过程中加深对本节知识的理解
二、学习内容分析通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响
三、教学目标① 了解无线电广播的大致工作过程；② 大概了解电视的工作过程；③了解移动电话是怎样工作的
四、重难点分析1
学习重点:了解无线电信号的发射和接收过程
学习难点:了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程
五、教学策略我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展
基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：1．强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习
对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的
又是如何接收的
（2）电视的工作过程是什么
（3）移动电话是怎样工作2/7电確波的回用-话筒J扬声jr—―^＞调制甘娃 TT 超 T 选台亠解调'n1、摄'1、且的
由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究
2．不必过分要求学生深入地掌握某些知识
根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的
