孛畈镇中小学教学常规管理办法学校是一个有机整体，教学工作是学校的中心工作。优化教学常规管理是促进学校管理整体优化的重要环节，是确保我镇各学校教学常规工作落到实处的重要举措。为真正实现“常规管理促进课改，常规管理提升质量”的教学管理目标，特制定本办法。一、指导思想加强教学常规管理，建立学校正常的教学秩序，规范教师的教学行为，促进教学过程的优化实施，提高教师业务能力和科研水平，增强教师的事业心和责任感，全面提高我镇教育教学质量，全面推进素质教育。二、管理原则1、全面性原则：教学常规管理是一项复杂的系统工程。实际工作中将受到多方面因素的影响。因此，教学常规管理应相应的从不同侧面、不同层面加以关注和了解，再进行综合分析，全面评价。2、一致性原则：一方面，全体教师在落实教学常规时的基本要求要一致；另一方面，学校领导在加强教学常规督导管理时的评价标准要一致，以确保教师和领导工作目标的一致性。3、发展性原则：教学常规要随新课程标准的要求而不断发展创新，在思想和行为上要立足未来，促进常规管理的可持续发展。4、反馈性原则：教学常规管理旨在全面了解教师，促进教师工作特别是教学艺术的不断提高；促进学校整体管理的优化。因此，在管理过程中要及时与教师进行交流和沟通，做到在管理中强化反馈，在反馈中强化调控。5、实践性原则：教学常规管理要以人为本，全面参与，坚持理论与实践的统一。在“认识—实践—再认识—再实践”的过程中，不断总结，不断创新。三、常规内容及要求常规教学应遵循“备课要深，上课要实，教学要活，手段要新，活动要勤，作业要精，辅导要细，考核要严，负担要轻，质量要高”的方针。（一）备课：优化备课是上好课的基础，只有熟悉课程标准，吃透教材，使教材的精神内化为自己的思想，上课时才能得心应手，游刃有余，轻松愉快。要求教师备课到位，从步骤上讲，要做到以下几点:1、学期备课:即在了解课程标准、通览教材的基础上制订学期教学工作计划，一般应包括基本情况、教材分析、教学目标要求、具体措施、教学内容及时间安排等方面。2、单元备课:根据教材的编排目的与意图确立单元教学目的与要求，能通盘考虑学生的接受能力，各单元质量检测必须有成绩记载和试卷分析。3、课时备课:（1）备课是上课的前提，是艰苦的再创造劳动，在全面钻研教材的基础上，结合实际，深入浅出，设计好合理的课堂结构、教学手段、学生作业。要充分考虑教学过程中可能遇到的问题和...
