精品文档---下载后可任意编辑中国高校图书馆在线信息素养教育讨论——以“985工程”高校图书馆为例的开题报告一、讨论背景与意义随着信息技术的高速进展，信息素养教育已经成为当前教育领域中一个热门话题。图书馆作为高校信息化建设的主要力量之一，承担着信息素养教育的重要使命。但当前我国高校图书馆在线信息素养教育还存在着一些问题，例如：教育内容不够全面和系统，教育方法不够灵活和有用。因此，对中国高校图书馆在线信息素养教育进行深化讨论，有助于探究更加有效的信息素养教育模式，提高高校学生的信息素养。二、讨论内容本讨论将以中国“985 工程”高校图书馆为例，对当前高校图书馆在线信息素养教育进行讨论。主要内容包括以下四个方面：1. 高校图书馆在线信息素养教育的现状调查。通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，了解目前高校图书馆在线信息素养教育的教育内容、教育方法、教育效果等情况。2. 高校图书馆在线信息素养教育的需求分析。根据调查结果，分析当前高校学生对在线信息素养教育的需求，确定教育内容和方式，以及适合的教育平台。3. 高校图书馆在线信息素养教育的课程设计。根据调查结果和需求分析，设计在线信息素养教育的课程体系，包括教育内容、教材、教学活动、考核方式等。4. 高校图书馆在线信息素养教育的实施与评价。在设计好的课程体系基础上，开展在线信息素养教育，并通过教学评价，实现对教育效果的监测和提高。三、讨论方法本讨论采纳问卷调查、访谈、实地考察、文献资料分析等方法进行讨论。其中，问卷调查和访谈主要用于了解高校学生和图书馆工作人员对在线信息素养教育的需求和评价；实地考察主要用于对高校图书馆在线信息素养教育的现状进行实地观察和评价；文献资料分析主要用于了解国内外高校图书馆在线信息素养教育讨论的现状和讨论成果，并为本讨论提供理论支持和参考依据。精品文档---下载后可任意编辑四、预期讨论成果通过本讨论，预期达到以下几个方面的成果：1. 梳理和总结高校图书馆在线信息素养教育的讨论现状，为后续的相关讨论提供参考和借鉴。2. 分析高校学生对在线信息素养教育的需求，提出有效的教育方案，为实现高校学生信息素养培育提供有益参考。3. 设计在线信息素养教育的课程体系，为高校图书馆推动在线信息素养教育提供具体实施方案。4. 通过教学评价，评估在线信息素养教育的教育效果，提出相应的改进意见和建议，为高校图书馆改进在线信息素养教育提供参考和依据。
