精品文档---下载后可任意编辑中小学老师现代教育技术行为评价指标体系建构讨论的开题报告一、选题背景随着信息时代的到来，教育也正站在了全面数字化的阵风之中，如何更好地应用现代教育技术成为了教育领域需要解决的重大问题。而老师作为教育的主体，其在教学中应用现代教育技术的行为也日益丰富多样。因此，如何对老师在现代教育技术应用中的行为进行评价成为当前教育领域亟待解决的课题之一。二、讨论目的本讨论的主要目的是探讨中小学老师在现代教育技术应用中的行为评价指标体系建构，旨在为老师评价提供相应的指标体系，使老师能更加全面、客观的了解自己的教学行为，并对其教育教学工作进行评估及改进。三、讨论内容与方法1.讨论内容：（1） 现代教育技术的应用现状调研。（2） 老师现代教育技术应用行为评价指标的建构。（3） 老师现代教育技术应用行为评价指标体系的试行。2.讨论方法：（1） 文献资料法，梳理国内外相关讨论成果，了解现代教育技术应用在学校教育中的应用现状。（2） 调查问卷法，通过对中小学老师进行调查问卷，了解其在现代教育技术应用中的行为表现与表现形式，为评价指标的建立提供依据。（3） 实地观察法，通过学校现场观察、老师课堂观察等方式，收集与老师现代教育技术应用相关的实际行为表现数据。（4） 统计分析法，通过数据处理分析，确定老师现代教育技术应用行为评价指标的体系，为指标体系的实施提供依据。四、预期成果与意义精品文档---下载后可任意编辑本讨论预期将建立科学完善的中小学老师现代教育技术应用行为评价指标体系，为老师评价提供参考与依据。其意义在于：（1） 为提高老师现代教育技术应用水平，促进数字化教学模式的实施提供支持。（2） 增强中小学老师现代教育技术应用的意识，激发老师的创新精神。（3） 经过本讨论的指标建立与试行，有可能为其他老师评价体系的建立提供借鉴。五、讨论进度与计划（1） 2024 年 5 月-6 月，开展文献资料搜集、老师调查问卷设计工作，并着手编制调查计划，为后续实验做好准备。（2） 2024 年 7 月-8 月，开展老师现场观察、课堂观察实验，猎取不同环境下老师现代教育技术应用的实际行为表现数据。（3） 2024 年 9 月-11 月，对实际数据进行统计分析，并制定评价指标体系。编制评价系统并进行试行。（4） 2024 年 12 月-2024 年 1 月，对评价系统进行调整和优化，并形成最终成果。准备论文撰写，为 2024 年上半年完成讨论。
