精品文档---下载后可任意编辑中小学生班级全员性自主管理探究的开题报告一、选题背景和讨论意义随着教育改革的不断深化，学校开始注重培育学生的自主管理能力，旨在让学生在自主学习的过程中培育出更多的自我意识、自我管理能力以及自我调节能力，从而帮助学生更好地适应现代社会的进展需求。而班级全员性自主管理作为一种能够让学生获得更好自主管理能力的教育方式，也逐渐被广泛使用。然而，当前班级全员性自主管理在教育实践中并未得到充分的利用。有些学校和老师更多地实行传统的班级管理方式，对于学生的自主管理能力培育并未有明确的落实和重视。因此，本讨论旨在探究中小学班级全员性自主管理的有效性、实施情况，以及尝试制定出一套适合中小学实施的班级全员性自主管理策略。二、讨论内容1. 中小学班级全员性自主管理的定义和特点。2. 班级全员性自主管理在中小学教育中的实施现状和存在的问题。3. 探究班级全员性自主管理对学生自主管理能力的影响，并确定影响因素。4. 分析中小学班级全员性自主管理与主流管理模式之间的差异。5. 制定适合中小学实施的班级全员性自主管理策略，并探讨其实施方法与效果。三、讨论方法本讨论采纳文献分析、实证讨论、案例讨论等多种讨论方法，将定量数据与定性数据相结合，较为全面地反映中小学班级全员性自主管理的现状与问题。此外，本讨论还将开展实地调查，并邀请专家、老师进行访谈，以便更准确地掌握调研对象的实际情况和感受。四、预期成果本讨论预期成果主要包括：1. 探究中小学班级全员性自主管理的定义，特点以及实施现状与问题。2. 剖析班级全员性自主管理对学生自主管理能力的影响，并确定影响因素。3. 制定适合中小学实施的班级全员性自主管理策略，并探讨其实施方法与效果。4. 为中小学教育教学实践提供理论参考与实践指导。
