精品文档---下载后可任意编辑中日初中数学教材中问题提出内容的比较的开题报告一、讨论背景数学作为一门具有普遍性和有用性的学科，在中小学教育中占有重要地位。而中日两国则是世界上数学教育水平较高的国家之一。因此，比较中日初中数学教材中的问题提出内容，有助于弥补我国初中数学教材问题提出方面的不足之处，进一步提高我国初中数学教育水平。二、讨论目的本文旨在比较中日初中数学教材中问题提出内容的差异，并探讨其原因，以期从中汲取教育借鉴，提高我国初中数学教育的质量。三、讨论方法本讨论采纳文献调研法和比较分析法，对中日初中数学教材中问题提出内容进行对比分析，并在此基础上进行总结和归纳。四、预期结果通过对比中日初中数学教材中问题提出内容的比较，本讨论预期可以发现以下几点内容：1.中日两国在问题提出内容的选择上可能存在差异。例如，中日两国对“解决实际问题”、“发现规律”等方面的重视程度可能不同，而这些在教材编写中都可能会影响问题的提出和设计。2.中日两国在问题设计的难易程度上可能存在差异。中日两国的教育水平、孩子的认知水平等因素都可能会影响到问题的设计。因此，中日两国的初中数学教材中，问题难易程度的设置可能存在差异。3.可能存在中日两国在问题设计中所使用的方法及形式上的差异，如中日两国问题设计所用的教学技巧、举例方式、引入问题的形式等等。五、讨论意义本讨论可以为中日两国的数学教育提供借鉴意义，并对中国初中数学教育的教材编写、教学方法和问题设计等方面提出建议。同时，本讨论也可以进一步促进中日两国数学教育的沟通。
