精品文档---下载后可任意编辑中等职业中学“后进生”心理和行为特点及转化教育的措施探讨的开题报告一、选题背景及意义作为我国教育体系中的一个重要组成部分，中等职业中学是培育高技能人才的重要渠道
然而，由于多种因素的影响，一些学生在学习过程中成绩落后，乃至出现后进生的情况，给学校教育工作带来了很大的困难
这些学生的存在不仅会影响班级整体的学习效果，也会影响他们自身的心理和行为进展
因此，讨论中等职业中学后进生的心理和行为特点及转化教育的措施，对于提高中等职业中学教育质量，促进学生全面进展具有重要的现实意义和理论意义
二、国内外讨论现状与分析国内外对于中等职业中学后进生的讨论始于上世纪 80 年代，主要集中在后进生的定义、成因及其处理方式等方面
其中，国外讨论主要集中在美国、日本等发达国家，国内讨论则以各省、市为单位，逐渐形成了相对系统的讨论成果
通过对现有文献的综合分析，笔者发现，在中等职业中学后进生讨论方面，国内外都存在一些问题
比如，国外讨论注重后进生的认知特点、个性特点等方面的探讨，对于教育实践的实际意义不太显著；国内讨论则过于强调学校和老师对于后进生的管理和惩戒，缺乏针对性和实际操作性
因此，笔者认为，对于中等职业中学后进生的心理和行为特点及转化教育的措施的讨论，应该重视个体差异、注重全校教育背景和文化氛围对后进生的影响，以及对后进生进行合理引导和帮助的具体措施
三、讨论的具体内容和方法1
讨论内容本讨论将围绕以下几个方面展开：（1）中等职业中学后进生的心理和行为特点及原因
通过问卷、个别访谈、焦点小组讨论等多种方式，探讨后进生在认知、情感、行为等方面的特点，归纳出影响后进生进展的主要因素
精品文档---下载后可任意编辑（2）中等职业中学后进生的转化教育措施
通过对已有经验的总结和分析，讨论中等职业中学针对后进生实施转化教育的有效措施，包括班级管理、心理辅导、学习跟踪
