精品文档---下载后可任意编辑中美小学数学教科书呈现方式的比较讨论的开题报告一、讨论背景数学教育一直是各国基础教育中的重要组成部分，也是各国学生智力开发和思维能力培育的重点。中美作为两个拥有丰富数学教育经验和资源的大国，他们的小学数学教育中课程设置和教材呈现方式的不同对比具有很大的讨论价值。二、讨论问题中美小学数学教科书的呈现方式有何异同之处？这种异同对学生数学学习能力的进展有何影响？三、讨论目的通过对中美小学数学教科书呈现方式的比较讨论，探究中美两国小学数学教材中的课程设置和编写思路之间的异同，分析其对学生数学学习能力的影响，为中国小学数学教育的教材编写提供参考。四、讨论方法本讨论采纳文献资料法和实证讨论法相结合的方法。通过收集中美小学数学教材及相关文献，对比讨论两个国家小学数学教材编写的内容差异，从教材使用方式、教学策略、数学思维培育等方面进行分析，通过问卷调查和实验讨论的方法，考察两国小学生数学学习能力的差异。五、论文结构本论文将包括以下五个部分：1.绪论，介绍讨论背景、讨论问题、讨论目的、讨论方法等。2.文献综述，对中美小学数学教材编写的历史演变和现状进行分析，探究中美两国小学数学教材编写的区别。3.讨论内容，对中美小学数学教材的编写与内容进行比较，分析差异，并从教材使用方式、教学策略、数学思维培育等方面进行分析。4.实证讨论，通过问卷调查和实验讨论的方法考察两国小学生数学学习能力的差异。5.结论与展望，总结讨论成果，提出教育改革的建议和展望。
