精品文档---下载后可任意编辑中职旅游地理 CBE 教学模式的思考与尝试的开题报告一、选题背景目前，随着旅游业的快速进展，旅游地理行业日益增长，越来越多的年轻人选择学习旅游专业，成为旅游从业人员。而旅游地理是旅游专业的其中一门重要的基础课程，对于学生的学习和未来的职业进展都具有重要的意义。同时，随着信息技术的快速进展，CBE（基于见识的评估）教学模式也越来越受到教育领域的重视。因此，本文讨论中职旅游地理 CBE 教学模式的思考与尝试，旨在提高学生的学习效果和教学质量，促进教育教学改革的进一步深化。二、讨论目的本文的主要讨论目的是探讨中职旅游地理 CBE 教学模式的优点和实践方法，以提高学生的学习兴趣，增强学生的学习能力。同时，本文将对 CBE 教学模式的实施过程进行探讨和剖析，以期更好地推广和应用 CBE 教学模式，提高教育教学的质量和效果。三、讨论内容本文将从以下几方面进行讨论：1. CBE 教学模式的概念、特点以及在旅游地理中的意义和应用；2. CBE 教学模式在中职旅游地理教学中的实施过程和具体操作方法；3. CBE 教学模式与传统教学模式的比较和分析；4. CBE 教学模式实施的效果评价，以及对未来教育教学的指导意义。四、讨论方法本文将采纳文献资料法、课程实验法、问卷调查法等方法，对中职旅游地理CBE 教学模式进行详细的探究和分析。同时，将通过对学生的课堂表现、成绩的分析和访谈，以及老师的直观感受和体会，来评价 CBE 教学模式的实施效果。五、预期成果通过本文的讨论，估计可以得出以下几方面的成果：1. 深化了解 CBE 教学模式的概念、特点和应用，以及其在中职旅游地理教学中的作用和意义；2. 探讨和总结 CBE 教学模式在中职旅游地理教学中的实施过程和具体操作方法，建立适合中职教育教学的 CBE 教学模式；3. 对比和分析 CBE 教学模式与传统教学模式的差异和优劣，提高教育教学质量；4. 分析和评价 CBE 教学模式在中职旅游地理教学中的实施效果，为教育教学改革提供参考和指导。
