精品文档---下载后可任意编辑中荷小学数学课程标准比较讨论的开题报告一、选题背景中荷两国的教育体系有着明显的差异。作为国际教育沟通的一部分，比较讨论两国小学数学课程标准具有重要意义。我选择此题的原因如下：1.数学是小学阶段的重要学科之一，在日常生活中十分重要；2.荷兰小学数学教育在国际上享有较高声誉，值得借鉴；3.比较讨论两国小学数学课程标准，探究其差异和相似点，可以为两国的教育沟通提供思路和借鉴。二、讨论内容本次讨论将主要比较中荷两国小学数学课程标准的异同点，探究两国教育体系的差异和影响。具体讨论内容如下：1.讨论两国小学数学课程标准的结构、内容和目标，对其进行横向比较与纵向确立联系；2.分析两国小学数学课程标准中针对学生的教育要求，比较要求的难度、深度和广度；3.比较两国小学数学课程标准中的教学内容和教学方法，了解两国小学数学教育的差异；4.分析两国小学数学课程标准对提升学生数学能力的贡献程度。三、讨论意义本讨论的意义在于：1.了解中荷两国小学数学课程的异同点，能够更好地在教育沟通中借鉴对方的优点；2.在比较讨论过程中可发掘两国数学教育的优势和特点, 吸取有益经验，为国内数学教育改革提供启示；3.为促进中荷两国教育沟通合作，提升两国享有的国际声誉，提供实质性的科学依据与支撑。四、预期成果及讨论方法精品文档---下载后可任意编辑本讨论估计从文献分析、问卷调查和对比分析方面入手，通过归纳和概括的方式完成比较分析，得出中荷小学数学课程标准的差异和相似点，并对两国数学教育体系进行透彻的比较分析。预期成果包括：1.讨论报告，详细对比分析中荷两国小学数学课程标准的异同点，并对影响因素进行相应的概括；2.问卷调查统计分析，深化讨论老师对小学数学教育的认知和对比分析；3.提出若干个建议，为教育沟通合作和我国小学数学教育改革提供借鉴。讨论方法主要包括文献分析法、问卷调查法和对比分析法。对比分析法是相对主要的讨论方法，通过对比讨论两国小学数学课程标准和教学方法，发现差异和相似点，进而推断影响因素。
