精品文档---下载后可任意编辑第一课时分数乘法(一)教材分析：结合具体情境，探究并理解分数乘整数的意义。理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。并归纳总结分数乘整数的计算方法。教学内容：北师大版小学数学五年级下册“分数乘法（一）”。（p2-4）教学目标：1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒数。教学重点：分数和分数相乘的意义和计算法则求一个数的几分之几是多少的应用题教学重难点：分数和分数相乘的意义和计算法则。老师准备：多媒体课件教具准备：卡片、小黑板、多媒体课件以及实物投影仪教法学法：采纳“提-探-拓”教学模式教学，学生根据老师展示的问题情境，自主提出问题；通过自探、合探、展示沟通、归纳小结来解决问题。课时安排：2 课时教学过程：第一课时：一、提出问题创设情景，导入新课：（3-5 分钟）复习。说出下面算式表示的意义。9×3 4×6 12×10问：整数乘法表示的意义是什么。计算：＋＋＋=？提问，并板书。1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？2、问：分数和整数怎样相乘。3、1、约分时怎样才能又对又快。3、分数和整数相乘要注意什么？二、探究学习自探、合探、共探（15-20 分钟）自探要求：（10 分钟）、自主性学习，老师引导。教学分数和整数相乘可以表示的意义。投影示意图：学生读题。引导学生分析问：从图上看，1 个 占一张彩纸的15 ,3 个 子占几分之几，可以用不同的方法进行计算：1、用加法，应该怎么计算：92929292精品文档---下载后可任意编辑2、学生根据以前经验，及乘法的原理，想怎么用乘法计算？3×34 表示什么意思？这道加法算式每个加数有什么特点？这是求 3 个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？如何计算716 +99 +310 ？根据是什么？根据上面分数和整数相乘的意义，16÷3×3 表示什么？既然35÷2×3 可以是表示3 个38÷6连加，你能想办法算出它的得数吗？（学生自己算，不会的可以讨论。）这道算式还可以怎么列？这是什么数和整数相乘？你能联系图上的意思，把分数和整数相乘的算式和上面...
