精品文档---下载后可任意编辑备课人：冰山过客总第 62 课时教学单元第五单元课型新课第 13 周第 2 节课题1、同分母分数的加、减法教学内容教材第 104 一 105 的内容及练习二十一的第 1、2 题。教 学目 标1 ．通过教学，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 ．培育数形结合的数学思想能力。提高迁移类推的能力和计算能力。3 ．培育法律规范书写和认真计算的良好习惯。教学重点教学难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学准备多媒体课件。教学过程二次备课教学过程（一）导入( 1 ）的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。( 2 ）( ）个18 是58 ，712 里有（ ）个112 。( 3 ）3 个15 是（ ），47 是 4 个（ ）。2 ．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今日这节课我们继续讨论这个知识。（二）教学实施1 ．出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生思考并口答：18 ＋38 ，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。提 问 ： 你 能 算 出 结 果 吗 ？ 怎 样 想 的 ？学生可以这样思考：18 是 1 个18 ，38 是 3 个18 ，合起来也就是48 。提问：18 ＋38 的和是48 ，为什么分母没变，分子是怎样得到”（因为18 和38 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？板书：18 ＋38 =1+38 =48 =12利用多媒体课件演示上面的计算过程：观察图可以看出结果是48 ，也就是12 。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2 ．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3 ．出示例2 。请学生看题，试列式并计算。请学生汇报计算过程：34 —14 =3−14 =24 =12提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是34 ，其中一个数是12 ，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4 ．小结：观察例 1 和例 2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（...
