从建构主义视角探讨应用本科院校大学英语教学模式——以黄山学院为例的开题报告VIP专享

精品文档---下载后可任意编辑从建构主义视角探讨应用本科院校大学英语教学模式——以黄山学院为例的开题报告摘要：建构主义是教育学中相对较新的一种学说，它主张学生是知识的制造者，而不是知识的接受者。在大学英语教学中，建构主义理论提供了一种新的教学模式，鼓舞学生参加到知识的制造和发现中。本文旨在探讨应用建构主义视角的大学英语教学模式对于提高学生学习兴趣和成果的影响，并以黄山学院为案例进行讨论。关键词：建构主义；大学英语教学；学习兴趣；学习成果；黄山学院Abstract:Constructivism is a relatively new theory in education, which advocates that students are creators of knowledge rather than recipients of it. In the teaching of English in universities, the constructivist theory provides a new teaching mode, encouraging students to participate in the creation and discovery of knowledge. This paper aims to explore the impact of the constructivist perspective on the teaching of English in universities on improving students' interest and achievement, and to use Huangshan University as a case study.Keywords: constructivism; university English teaching; learning interest; learning outcomes; Huangshan University一、讨论背景与意义大学英语教学一般被视为在语言交际能力、文化意识、思维能力等方面对学生进行全面培育的重要途径之一。然而，传统的大学英语教学模式往往以老师为中心，强调知识的灌输和掌握，忽视了学生个体差异和学习的动态过程。有讨论表明，这种教学模式容易导致学生厌学、不喜爱学英语，甚至有些学生会选择放弃学习英语。建构主义是 20 世纪 80 年代后期开始逐渐兴起的一种教育学说。它认为学习过程是一个建构知识的过程，既需要学生本身的主动积极参加，又需要环境的制造和支持。在建构主义的教育理念中，老师的角色不是单纯的派发知识，而是充当学生学习过程中的引导者和促进者的角色。学生不再被看作只是知识的接受者，而是能够制造和发现知识的主体。精品文档---下载后可任意编辑因此，本文从建构主义的角度来探讨如何运用这一理念来改善大学英语教学模式，从而提高学生的学习兴趣和学习成果。本文选择以黄山学院为案例进行分析，旨在发现该校在应用...