精品文档---下载后可任意编辑优质课《二氧化碳的性质》课堂教学行为的统计与分析的开题报告一、讨论背景及意义随着我国科技事业的快速进展，教育改革的进一步深化，优质课程建设已成为我国基础教育教学进展的重要方向。作为教育改革的重要一环，优质课程带来了广泛的社会关注。本讨论拟以优质课《二氧化碳的性质》为讨论课程，统计与分析该课程的教学行为，以期为教育教学改革提供参考。二、讨论内容（一）讨论目的本讨论旨在对《二氧化碳的性质》优质课讲授中的教学行为进行统计与分析，深化探讨该课程的教学效果，为今后的教改和课程建设提供参考依据。（二）讨论对象本讨论主要针对《二氧化碳的性质》优质课的老师讲授行为进行讨论。（三）讨论方法本讨论采纳问卷调查和实地观察相结合的方法进行讨论。其中，问卷调查主要针对学生进行，以了解学生对教学的评价和反馈；实地观察则是对老师授课的观察和记录，主要关注老师的讲授内容、教学方法、教学态度等方面。（四）讨论内容1. 对《二氧化碳的性质》优质课程进行教学行为统计和分析；2. 通过问卷调查了解学生对该课程的评价和反馈；3. 对实地观察所得数据进行整理和分析。三、预期结果及贡献（一）科学性精品文档---下载后可任意编辑通过对《二氧化碳的性质》这一优质课程老师行为的统计和分析，可以深化了解该课程的教学效果，找到优化教学的途径，提高学生学习成效。（二）有用性本讨论对于提高教学质量、改进课程建设具有重要有用价值，同时也为今后其他优质课程的教学行为统计和分析提供了参考依据。（三）创新性本讨论采纳问卷调查和实地观察相结合的方法进行讨论，增强了讨论结果的可靠性和准确性，同时具有一定的创新性。四、讨论计划（一）时间安排本讨论时间为 1 年。其中，第 1-6 个月主要进行文献综述和问卷调查，第 7-12 个月主要进行实地观察和数据分析和写作。（二）实施方案1. 文献综述：对指定的文献、学位论文、会议论文等进行系统、归纳、分析和总结；2. 问卷调查：设计问卷，发放给学生，实行分层抽样的方法进行样本选取，进行数据收集和整理分析；3. 实地观察：对该课程的教学过程进行现场观察和记录，主要关注老师的讲授内容、教学方法、教学态度等方面；4. 数据分析：对所得数据进行整理和分析；5. 写作：撰写开题报告、中期报告和结题报告。（三）可能遇到的问题及解决方案1. 调查难度较大：采纳分层抽样的方法，提高调查的代表性和可靠性；2. 实地观...
