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材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一
其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从 19 世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化
有人据此图示中国近代历史变迁（见图 1）
图 1根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式
（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合
）（2024·新课标全国全国Ⅰ卷）阅读材料，完成下列要求
历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息
图 1 东汉十四州示意图图 2 唐开元十五道示意图比较图 1、图 2，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明
（2024·新课标全国全国Ⅱ卷）阅读材料，完成下列要求
材料图 1 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所图 2 白金汉宫（左）和唐宁街 10 号（右）（自 18 世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸）提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较
（2024·新课标全国全国Ⅰ卷）阅读材料，完成下列要求
材料 下面是 1960 年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编
第二十章 全国抗日战争的开始第二十一章 两条战线、两个战场 1．抗日战争中的两条路线 2．国民党军队的大溃退 3．平型关大捷 4．敌后抗日根据地的建立和迅速进展第二十二章 毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会第二十三章 国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表第二十四章 日本帝国主义在沦陷区的殖民统治第二十五章 解放区的巩固和进展第二十六章 国民党的黑暗统治和民主运动的开展第二十七章 抗日战争的最后胜利 1．中国共产党第七次全国代表大会 2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降 3．抗日战争胜利的伟大历史意义 根据材料并结合所学知识，对该目
