精品文档---下载后可任意编辑分数的初步认识临沂经济技术开发区第二实验小学杨传凤精品文档---下载后可任意编辑教学目标：1、初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、通过直观演示、观察、操作、自主探究、合作沟通等学习途径，培育学生抽象、概括能力。3、体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。教学重、难点 ： 分数概念的初步构建，认识几分之一。一、创设情境，生成问题。 师：同学们，你们看过西游记么？西游记中有哪些人物呢？他们师徒四人干了一件大事，大家知道是哪件大事么？（西天取经）对，他们在取经的路上，遇到一些问题想请你们帮忙，你们同意么？孙悟空和猪八戒要分一些食物（课件展示）。贪吃的猪八戒急忙的说：我肚皮大，要吃 3 个苹果、1 个月饼喝 1 瓶水。孙悟空听了，不兴奋的摇头说：不行不行。大家知道孙悟空为什么不兴奋吗？（分的不一样、不公平......）我们能帮他们两个分一分，让他们都满意吗？首先，4 个苹果分给 2 人吃，每人分几个？（2 个）2 瓶水分给 2 人，每人分多少？（1瓶）像这样每人分得同样多这种分法在数学上叫平均分（板书：平均分）。 师：可是假如只有一个月饼还能平均分吗？（能）怎样分？这个词用得好，从中间分就能做到平均分，每份就分得同样多。每人分到了多少呢？（一半）这一半还能用这样的数字来表示么？二、探究沟通，解决问题。（1）师：其实啊，古时候人们就想办法用数字来表示这一半，我国古代用算筹表示，后来印度人发明了数字，表示成 2，再后来阿拉伯人发明了分数线，就采纳 12 这样的表示方法了。像12 这样的数就是我们这节课要认识的分数。（板书：分数）会读吗？读作：二分之一。师领读。你们知道么，我国是最早使用分数的国家，比西方国家早了 1000 多年呢！听到这你有什么感受？【设计意图：强调我国古代是最早使用分数的国家，比西方国家早一千多年呢，激发学生的民族自尊心，增强民族自豪感，同时激发学生学习分数的兴趣和自信。】（2）师：刚才我们把一个月饼平均分成 2 份，这一半是月饼的12 ，那这一半呢？（也是这个月饼的12 ）。这样看来只要把一个月饼平均分成 2 份，每一份就是它的12 。这里的它指的是谁的12 ？（这个月饼的）。同桌把这句话相互说一说。2.活动感知二分之一师：这是分月饼得到的12 ，只有分月饼才能得到12 吗？分哪些物体还...
