精品文档---下载后可任意编辑新人教版小学数学三年级下册《24 时计时法》精品教案教学目标：1．从生活中提取素材，培育学生猎取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。2．使学生知道 24 时计时法的意义，会用它表示时刻，初步学会计算一日以内经过的时间，能够识别时间与时刻。教学重点：用 24 时计时法表示时刻。教学难点：区别时间与时刻；计算一日以内经过的时间。教学用具：调查表（喜爱的电视节目的播出时刻）、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，生成问题1．播放“新闻联播”片头，揭示两种写法师：这是老师喜爱的电视节目，它在什么时刻播出？电视画面上是这样写的吗？这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗？2．汇报调查结果，进一步丰富感知。师：你最喜爱的节目是在什么时刻播出的，它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分？谁同意把你们前两天调查的结果告诉大家。师根据学生的回答板书：（略）3．比较不同，揭示课题师：现在黑板上出现了两种计时法，它们相像在什么地方，不同在什么地方？师：这种用 0－12 时来计时，而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。（板书：普通计时法 ）。第二种不用加文字说明，只用数字 0－24 时表示的叫 24 时计时法。（板书读题：我们今日要讨论 24 时计时法）二、探究沟通，解决问题。1．明确学习目标你想讨论有关 24 时计时法的什么内容？生活中你还在哪些地方看到过 24 时计时法？（当场解决：生活中应用非常广泛，如银行，车票，邮政，电视，电脑等）24 时计时法是怎样计时的？它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？怎样计算经过的时间？2．小组探究 解决问题问题一：24 时计时法是怎样计时的？ 猜一猜：为什么叫 24 时计时法？ 看书自学：问题二：师：24 时计时法是这么一回事，大家明白了。那它与普通计时法有什么样的关系，怎样互相转化？谁来试试。1．尝试练习师：我用普通计时法问，你用 24 时计时法答：我们上午 7 时 30 分到校，（生：7 时 30 分）下午 4 时 30 分放学．（16 时 30 分）。中精品文档---下载后可任意编辑午 12 时，晚上 12 时，用 24 时计时法问，你用普通计时法答：16 时 4 时 12 分 24 时 2．小结规律：13 时（中午 1 时）之前的时刻上的数字是一样的，13时（中午 1 时）之后，两种时刻上的数字相差 12。3．练习：1．下列钟表都可以表示什么时刻？（课件）1...
