搭配中的学问教学设计改

精品文档---下载后可任意编辑惠阳区委党校附属小学：董苗苗教学内容：北师大版三年级数学上册第 76、77 页的内容。教学目标：1.知识目标通过“搭配服装”、“营养配餐”、和“去动物园的路线”，探究并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。2.能力目标让学生经历探究事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，掌握不同事物的分类方法和同类事物中的排序方法，体验有序、全面地思考问题的方法。3.情感态度让学生在解决问题过程中，主动与他人合作沟通，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重难点：联系实际，通过“搭配服装”等情境，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学策略与方法：情境教学法 、引导分析法 、 思考探究 、 合作沟通。教具准备：帽子、裤子图片，多媒体课件，学具盒（图片与记录卡），学习卡。（课前 3 分中预热）师：同学们，早上好！欢迎大家来到董老师的课堂。（生：老师好！）师：握手是表达友好的一种礼仪，你们会握手吗？握手应该用哪只手？你们同意和老师握手吗？同意的同学请举手！（生：会！右手！同意！）师走到学生中间与学生握手。（故意漏掉一两个学生或重复握，无序地握）师：对于老师刚才的握手，你们有什么想说的吗？（生：有点乱！有人没握到，有人重复了！）谁能帮老师想个办法避开出现刚才的情况呢？（生：一组一组来握，按一定顺序来……）这样按一定的顺序来握，就不会乱了，也就不会出现重复和遗漏的情况了。方法真不错，下次老师一定采纳。设计意图：拉近与学生的距离，初步感知按一定顺序的好处。）教学流程：一、谈话导入，引出课题。师：文明中国礼，仪容仪表要得体！为此，老师今日出门前特意装扮了一番，你们看，老师这身衣服搭配得好看吗？（生：好看！）有同学们的“好看“这俩字，老师今日的精心搭配就值得了。这节课，我们一起来讨论搭配中的学问。（板书课题：搭配中的学问）设计意图：渗透文明礼仪教育，引出课题二、创设情境，自主探究。师：今日，老师给同学们带来了一位朋友，想知道他是谁吗？（生：想！）（课件出示图片）这是马戏团的小丑，同学们跟他打个招呼吧！（生：小丑，你好！）他有 2 顶帽子和 3 条裤子，他今日接到了动物园的邀请，要去动物园表演节目，不知道怎样穿戴才好，想请我们帮忙，选一顶帽子和一条裤子，你们同意吗？（生：同意！）那同学们看看，可以怎样搭配呢？（生七嘴八舌跃...