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实习的第一周是集体听课
在听课期间，我们坚持每天原听任课老师朱小莉的课，作好教学安排笔记，并请教那些授课水平高的老师（如安教授、李主任等）有关教学问题
课后，我们集体备课、集体进行模拟教学，而且做到每听课后都有一定的收获和经验总结
在听课过程中，我们发现现在的初中英语教材偏重于口语和听力水平的培育，较以往的课本——死板的语法条框消逝了，课文是故事性极强的英语或者是常用的基本口语句型和对话；新的教学方法如今也不是老师一个人在讲台上唱独角戏，而是一改传统英语教学满堂灌的做法，而代之以示范和与互动，这样一来便更加形象和直观
学生们通过不断地亲身体验，已能在不同的情境中脱口说出相应的地道的英语
这对语言教学来说，确实是一个大的进步
当然，此种方法并不是十美的，有时我们说出的英语学生们未必生听得懂，这就要求我们的学生在尽可能地多用英语的前提下，适当用一点汉语，保证学生能听懂，取得良好的教学效果
在实习学校的老师和我系指导老师的亲切指导下，实习学生个个一丝不苟地备课，参加讨论，设计教案，课前同学之间进行模拟试讲，然后相互之间评议教学，使每位学生在原有基础上不断提高
特别是杨亚芸、腾金文等几位学生备课充分、教案详略得当、重难点突出、讲解清楚、教态自然，在讲解词汇和句子时，选择的例子极具说服力且通俗易懂，学生们很容易听懂
实习学校的老师给我们学生的评价是：尽管上课的时间不长，但已经有了十足的老师风范，后继有人了
当然，作为实习生我们在英语教学方法和英语口语表达以及抓重点难点方面还存在着这样那样的不足，这是实习老师成为合格老师必经过程
例如，有的学生在英语口语表达中节奏感不强，没有按对应的节奏朗读——该停顿时不停顿、不该停顿时又停顿、听者难以明白说话者的意思
这是实习生中的一大通病
我们指导学生要注意说话的节奏感，说话停
