小学科学六年级下册（青岛版）通电的线圈（二）》综合教学方案1《通电的线圈（二）》说课稿各位评委老师大家好：今天我说课的课题是青岛版六年级科学下册第二单元第 9 课《通电的线圈（二）》
接下来我将分别从教材、教法学法、教学过程及板书设计四个方面来阐述我对本节课的认识
一、说教材本课是在学习了《通电的线圈（一）》的基础上，进一步探究影响电磁铁磁极、磁力大小的因素，为以后初中学习《电与磁》打下良好基础
因本节探究活动涉及的研究内容较丰富，需要解决的问题较多，为了让学生在有限的课堂内能有充足的时间完成探究实验，我重点引导学生探究影响电磁铁磁力大小的因素
教学目标：结合教学内容和学生的认知特点，我制定的本课教学任务重在让学生亲历一个完整的探究过程
为此设置三个目标能力目标：能提出进行探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性试验；能用自己擅长的方式表述研究过程和结果
情感目标：在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神；体验探索科学的乐趣，养成主动与他人合作交流的意识
知识目标：通过探究性实验，概括出电磁铁磁力大小与哪些因素有关
教学重难点教学重点：探究影响电磁铁磁力大小的因素教学难点：用控制变量的方法完成探究性试验
教学准备：1、多媒体课件2、四人为一小组，每组备较长的绝缘导线 2 根、电池 3 节、电池盒 3 个、较大的铁钉 2 颗、大头针若干
3、实验记录单，每小组两张（
见附件 1、2）二、说教法、学法说教法：本课教学的指导思想是：力图体现以活动组织教学，通过营造的问题情境,让学生经历一个发现问题，提出问题、建立假设、设计实验验证、得出结论并解决问题的过程来认识影响电磁铁磁力大小的因素
基于本课的特点，我主要采用“引导一一探索一一发现一一实验验证”法，给学生自主学习、自主探究的机会
说学法：在本课中，我将引领学生亲历科学探究过程，引导学生通过交流、合作、探究等各
