六年级美术课时备课追寻文明的足迹追寻文明的足迹课题追寻文明的足迹课型欣赏·评述课时2教材分析通过本节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思想。根据对拉斯科岩洞绘画布局的研究发现，凡是对人类有威胁的动物，如虎、豹、豺、狼等，大都绘制在朝外的岩壁上，而温顺的牛、马、鹿等，大都绘制在朝里的岩壁上这说明，这些壁画有一定的宗教禁忌的含义。大概通过这些图，来表达当时的人们对自然力量的恐惧感和理解。教学目标双基目标知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。能力目标通过对本科的学习学生能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。情感目标通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。教学重点让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。教法难点让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识教具课件、世界地图等。学具制作宣传海报的各种材料。教学过程教学过程：（详案）第一课时一、组织教学1.把学生分成4个组：A阿布辛拜勒神庙（非洲）组B库库尔坎金字塔（美洲）组C法隆寺（亚洲）组D奥林匹亚遗址（欧洲）组。鼓励学生制作课件。2.每个学生根据书中的问题，查找最下边一行的图片资料。生：(1)阿布辛拜勒神庙组：建造于什么地方、什么时代、有什么特点？神庙前的四尊雕像是谁？(2)库库尔坎金字塔组：介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？(3)法隆寺组：法隆寺的建筑特点，它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？(4)奥林匹亚遗址组：介绍奥林匹亚遗址所在地、艺术特色。《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的内容？用的是什么表现手法？教学设计意图培养学生收集信息、整理信息的能力，以及小组合作、探究的意识。一、师生问好同学们你们喜欢旅游吗？看看老师手里拿得是什么？世界地图!今天啊，我们就一起外出旅游去，好吗？二、故事导入、欣赏、分析拉斯科岩画师：先听我给大家讲个故事：1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15000年前原始人类艺术家的作品（出示拉斯科岩画）师：从画中你还能看出哪些内容？画面是以粗壮、雄浑的黑色线条勾勒出轮廓，表现出动物的体积感，使整体效果雄伟壮观。这是先人留给我们巨大的财富，地球上还有许多优秀文化遗产，今天就让我们一起遨游在世界文化遗产的海洋中，感受先人留给我们的辉煌文化----追寻文明的足迹三、小组交流这节课之前，我们已经分小组对世界文明的足迹进行分头收集资料了，下面时间啊，我们就要展开我们的探秘之游了。我们先到——A阿布辛拜勒神庙组交流：欣赏非洲文明——阿布辛拜勒神庙的建筑和雕塑，简单了解非洲其他建筑——金字塔1.阿布辛拜勒神庙。（1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（幻灯片出示片）（2）神庙前的四尊雕像是谁？这组雕塑给你什么感受？（幻灯片出示图片）生：1（1）阿布辛拜勒神庙约建于公元前1300―前1233年间，它是古埃及法老拉美西斯二世修建的。阿布辛拜勒神庙除了外面的院墙和一个小的太阳神神龛外，其余都是在一块巨大的岩石上修建的。（2）阿布辛拜勒神庙门前有四座等大的拉美西斯二世坐像。雕像高20米，面宽4米，嘴宽1米。雕像如迎接太阳般面向东方，坐姿稳如磐石，神态安详。雕刻者在有限的高度中，给人留下无限的想象空间。其他组学生畅谈感受。2.小结：（1）由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着密切联系。你还知道埃及什么建筑？（幻灯片出示图片）（2）看到这样的建筑，你会有什么感受？（3）它们是哪个洲的文明遗迹...
