精品文档---下载后可任意编辑针对初级汉语水平的在华商务人士的商务汉语课程教学策略的开题报告摘要：本文讨论针对初级汉语水平的在华商务人士的商务汉语课程教学策略。通过文献分析和问卷调查，发现在华商务人士对于商务汉语的需求较高，但是初级汉语水平的人群在商务汉语学习中普遍存在困难。在此背景下，本文分析了初级汉语学习者的特点和商务汉语教学的特点，并设计了相应的教学策略，包括启发式教学、任务型教学和情景教学等，以提高初级汉语水平的在华商务人士的商务汉语学习效果。关键词：在华商务人士；初级汉语水平；商务汉语；教学策略1.讨论背景近年来，中国日益成为全球经济的重要参加者，这也吸引了越来越多的外国商务人士来到中国进展。然而，由于语言的障碍，这些在华商务人士在商务活动中面临很大的困难，因此商务汉语学习也成为了他们的主要需求。而对于初级汉语水平的人群来说，在学习商务汉语时也面临着相当大的难度。2.文献分析本文通过调查发现，许多在华商务人士对商务汉语的需求较高，但由于语言基础不扎实，他们常常在学习商务汉语时遇到各种困难。因此，在商务汉语教学中，需要采纳特定的教学策略，以提高他们的学习成效。文献分析显示，启发式教学、任务型教学和情景教学等教学方法，在商务汉语教学中有很好的效果。3.调查分析在华商务人士的调查显示，他们希望学习的商务汉语内容主要包括与工作相关的汉语词汇和商务礼仪等方面。另外，他们希望采纳多种教学方法，如听说读写、角色扮演和商务场景模拟等方式，来帮助他们学习商务汉语。此外，他们也期望老师能够关注个别学生的差异，听取学生的反馈意见，进行个性化教学。4.教学策略设计基于初级汉语水平的在华商务人士的特点和商务汉语教学的特点，本文建议实行以下教学策略：精品文档---下载后可任意编辑（1）启发式教学：启发式教学目的在于从学生自身的认知过程中，引导学生发现、理解和掌握知识。在商务汉语教学中可以利用这种方法来吸引学生注意、拓展思维视野和提高汉语语感。（2）任务型教学：任务型教学是以实际语言行为为目标的教学方式，通过让学生完成真实的语言任务来提高语言学习效果。在商务汉语教学中可以采纳这种方法来让学生直接应用商务汉语，从而提高学习效果。（3）情景教学：情景教学是以情境为载体的教学，通过给学生制造现实情境，来促进学生的学习。在商务汉语教学中可以采纳这种方法来让学生在真实的商务场景中使用汉语，从而提高学习效果。5....
