四 年 级 生 活 、 生 命 与 安 全 教 学 计 划 一 、 学 生 情 况 分 析 由 于 是 四 川 省 的 地 方 教 材 ， 今 年 是 第 二 年 使 用 ， 学 生 对 于 生 活 、 生 命 与 安 全的 知 识 完 全 是 零 散 的 ， 没 有 形 成 系 统 知 识 。 四 年 级 学 生 ， 虽 然 在 学 习 生 活 中 遇 到了 这 样 或 者 那 样 的 问 题 ， 但 没 有 正 确 系 统 的 知 识 教 会 他 们 去 处 理 这 些 问 题 。学 生对 于 新 的 学 科 ， 新 的 知 识 ， 有 天 然 的 兴 趣 ， 学 习 内 容 也 似 曾 相 识 。 所 有 孩 子 的 学习 热 情 很 高 ， 对 于 课 堂 上 的 一 些 活 动 方 式 也 是 其 他 学 科 所 缺 乏 的 。 但 长 期 以 来 ，由 于 家 庭 和 社 会 的 因 素 形 成 了 以 语 数 为 主 其 他 为 辅 的 学 习 心 态 ， 影 响 了 学 生 对 待这 门 课 的 态 度 。 总 的 来 说 ， 学 生 学 习 积 极 性 很 高 ， 但 对 于 正 确 掌 握 知 识 的 方 法 和学 习 心 态 还 存在 不足 二 、 教 学 内 容 及目标 1、 了 解自己的 生 长 发育过程， 知 道人的 生 命 周期 。 积 极 面对 困难、 挫折与危机， 懂得尊重善待 生 命 。 在 教 室、 同学 的 评价中 正 确 审视自我。 提高 在 学 习 活动 和 班级 活 动 中 自主 管理 能力。 2、 了 解日出生 活 方 式 对 环境的 影 响 ， 逐步养成 对 还 击友善的 意识 和 行为 习惯。学 会 初步在 服务自己和 他 人的 劳动 技能。知 道老大创造社 会 财富和 美好生 活 ，能与 他 人分 享劳动 成 果。 3、 了 解营养保健、 食品卫生 基本知 识 ， 初步树立食品卫生 意识 。 4、 了 解容 易导致意外伤害的 危险因 素 ， 熟悉预防与 简单处 理 的 方 法 。 了 解火灾、 地 震等灾害的 避险和 逃生 常识 ， 初步形 成 相 应技能。 三、 教 学 措施 1、 凸显“体验性 学 习 ”， 利用 好教 材 ， 以 个体经验为 载体， 以 活 动 为 中 介，精心 设计 活 动 ， 通过多种方 ...
