“ 四 段 式 ” 高 效 课 堂 基 本 结 构 我 校 在 研 究 学 校 教 育 教 学 现 状 和 借 鉴 学 习 国 内 外 研 究成 果 的 基 础 上 ， 启 动 了 我 校 的 高 效 课 堂 改 革 。 通 过 学 习 培 训 、模 仿 借 鉴 、 辩 证 吸 纳 和 建 模 成 型 ， 最 后 形 成 了 “ 以 生 本 理 念为 指 导 ， 以 学 习 小 组 为 基 础 的 ‘四 段 式 ’高 效 课 堂 基 本 结 构 ”。它 注 重 学 习 目 标 的 准 确 定 位 和 自 学 问 题 的 精 心 设 计 ， 强 调 在有 效 自 主 学 习 基 础 上 ， 形 成 小 组 “问 题 清单”。 通 过 运用学生中的 学 习 资源， 促进学 生互学 互教 和 组 际合作评研 ， 教 师择机点拨提炼。 在 教 学 中， 实时进行课 堂 多元评价， 侧重 调动 学 困生的 积极性， 激发不同层次学 生的 学 习 潜能， 培 养学生个体和 群体的 学 习 能力， 提高 课 堂 学 习 效 率。 以此， 培 养学 生的 学 科素养和 其他素质， 优化教 学 关系， 提高 教 师为学而教 的 教 学 能力。 通过实践研究， 文峰中学 构 建了“ 以 生 本 理 念 为 指 导 ，以 学 习 小 组 为 基 础 ， 的 ‘四 段 式 ’高 效 课 堂 基 本 结 构 ”。什么是四 段 ？“ 四 段 ” 是指 每课 时教学 基 本 分成四 个版块依序推进也可循环往复螺旋上升。四 个板块是指 ：目标导 学 、精讲释疑、当堂 训练、拓展提升。每个板块参考时间比例是8:15:12:5. 在实际运用中，可根据学 科教学 内容和课 型灵活的 调整时间比例， 个别环节可以 根据需要调整顺序， 也可一目标导学 （约8 分钟） 自主解答 学生改评 自学问题 自学监测 组内讲解 全班精讲 班级交流 节 课 对 不 同 知 识 点 循 环 进 行 四 段 式 教 学 ， 或 者 跨 越 几 个 课 时体 现 四 段 式 等 ， 要 辩 证 理 解 和 运 用 该 模 型 ， 激 活 学 生 潜 能 实现 课 高 效 。 其 课 堂 操 作 流 程 如 下 ：“四 段 式 ”高 效 课 堂 操 作 流 程 自主解答 拓展题目 出示习题 出示目标 问题清单 精讲释疑 （约1 5 分钟）...
