学前教育学 教案 第一章 学前教育学概述 教学目的和要求： 1 ．了解学前教育学产生和演变的阶段 2 ．记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想(重点、难点) 3 ．识记学前教育、学前教育学等相关概念 4 ．理解学前教育学的研究对象、任务、特点等 5 ．明确学习学前教育学的意义与方法 教学重点： 1 、记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想 2 、识记学前教育、学前教育学等相关概念 3 、明确学习学前教育学的意义与方法 教学难点： 1 、 记住各阶段的代表人物、代表作与基本思想 2 、 理解学前教育学的研究对象、任务、特点等 教学方法：导学 教学过程： 第一节 学前教育学的产生与演变 一、孕育阶段（1 6 世纪以前） （一）中国 背景：在这一时期，学前儿童主要在家中接受早期启蒙教育，学前社会教育尚未产生。因此，这一时期的学前教育思想属学前家庭教育理论的范畴。其中以颜之推、朱熹的幼儿教育思想较为出色。 颜之推 1 ．家教著作《颜氏家训》我国封建社会第一部完整的家庭教科书 2 ．家教思想 （1 ）家庭教育要及早进行（及早施教） （2 ）要爱与教相结合（威严而有慈） （3 ）重视环境的影响（风化陶染） （4 ）重视“应世经务”的实学教育（博习致用） 朱熹的儿童教育思想 1 ．重视蒙养教育 2 ．要求慎择师友 3 ．强调学“眼前事” 4 ．提倡正面教育 （二）国外 1 ．柏拉图《理想国》 柏拉图最先论述了儿童优生优育的问题；主张由国家对男女儿童进行公共教育。 2 ．亚里士多德《政治论》 第一个主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育 （三）孕育阶段学前教育学发展的特点 1 ．丰富性 2 ．实践性 3 ．零散性 二、萌芽阶段（1 6 至 1 8 世纪初） 夸美纽斯 1 ．学前教育著作 《母育学校》：世界上第一本学前教育专著 《世界图解》：著名的儿童启蒙读物、第一本儿童插图书 2 ．学前教育思想 （1 ）论述了幼儿教育的重要性 （2 ）提出教育顺应自然的原则 （3 ）强调多给儿童活动机会，认为 游 戏 最适 合儿童，重视感 观 训 练 ，主张直 观 的教学方 法 卢 梭 《爱弥 儿》 1 ．顺应自然，儿童本位 2 ．对儿童进行“消 极 教育” 3 ．儿童应通过做事来学习，使他对知识的学习有直接的体验 4 ．对儿童实施身体教育和感官教育 裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》 （1 ）提出自然适应性原则 （2 ）提倡与实施爱...
