学前教育学 引言 学前教育是以学龄前儿童为对象的教育
它包括家庭中的学前教育和学前教育机构（托儿所、幼儿园）中的教育（即组织化了的学前教育）
学前教育学是探讨学前教育的基本概念、基本命题、基本历史及基本理论框架的一门学科
我国学前教育真正堂而皇之地进入教育的舞台应当是以清政府1903 年颁行癸卯学制为标志的
第一章 百年中国学前教育 第一节 西方 一、西方最早的教育机构 1816 年， 英国欧文在苏格兰纽兰纳克创办了欧洲最早的幼儿教育机构 1837 年， 德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡开办了“儿童花园” 二、对学前教育产生重要影响的西方教育家 （一）夸美纽斯 捷克教育家，著有《大教学论》、《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著 主张儿童不论贫富贵贱、不论男女都应受到教育
教育需从幼年开始，而且应当适应自然
认为学前教育应当家庭中进行
为此目的，他提出了一个理想的学制，这个学制涉及从出生的儿童到 24 岁的青年，共分为4 级，每级 6 年
（二）卢梭 法国启蒙思想家、教育家
教育思想集中体现在《爱弥儿》中，对儿童教育的贡献首先是“儿童的发现” 其次是强调教育应尊重自然，反对揠苗助长 还提倡“否定教育”，主张教育要与儿童天性的自然发展一至，首要的目的就是保护儿童的本性
否定式教育：想在直接授予知识钱让知识工具的器官美化，努力以恰当的感性练习为理性知识开路的教育，称之为否定式教育
（三）福禄贝尔 德国著名幼儿教育家，幼儿园的创始人,是历史上第一个建立一套较为完备的学前教育理论体系的人
代表著作《人的教育》
认为为了发展幼儿的主动性和创造性，幼儿教育应当使用游戏、作业和练习
“恩物”是幼儿园里玩游戏和做作业使用的玩具和材料，“作业”是“恩物”的发展，是为儿童设计的各种制作活动
（四）杜威 美国教育家——儿童中心论者
他认为教育即生长、教育即生活、教育即
