傅建明，浙江师范大学教育系主任，教育学博士、教授。主要研究方向为教育基本原理、课程与教学论、教师教育。主持或参与教育部、省哲学社会科学课题 7 项，出版《中外家教艺术》、《校本课程开发中的教师与校长》、《教科书价值取向研究》、《教育原理与教学技术》、《教师专业成长：途径与方法》等著作 15 部，在《教育研究》等杂志发表论文 60 多篇。 第 1 章 学前教育学概述 第一节 学前教育学的产生与演变 一、孕育阶段(16 世纪以前) 二、萌芽阶段(16 世纪至 18 世纪初期) 三、初创阶段(18 世纪后期至 20 世纪前半期) 四、发展阶段(20 世纪中叶之后) 第二节 学前教育学的研究对象与内容 一、学前教育学的研究对象 二、学前教育学的内容与任务 第三节 学习学前教育学的意义与注意事项 一、学习学前教育学的意义 二、学习学前教育学的注意事项 第 2 章 学前教育的功能与效益 第一节 学前教育的功能 一、学前教育功能的内涵 二、学前教育功能的类型 三、学前教育的具体功能 四、学前教育功能发挥的策略 第二节 学前教育的效益 一、学前教育效益的内涵 二、学前教育效益的类型与学前教育的社会效益 三、学前教育效益提高的途径 第 3 章 学前教育与儿童发展 第一节 学前教育在人生中的地位与作用 一、学前教育与人的内在发展 二、学前教育与人的外在发展 第二节 影响儿童身心发展的因素分析 一、家庭对学前儿童发展的影响 二、幼儿园对学前儿童发展的影响 三、社区对学前儿童发展的影响 第 4 章 学前儿童的全面发展教育 第一节 学前儿童教育总目标 一、幼儿园教育的目标 二、幼儿园的任务 三、幼儿园工作的原则 第二节 学前儿童体育 一、学前儿童体育的概念 与意义 二、学前儿童体育的任务与内容 三、学前儿童体育的途径与方法 第三节 学前儿童智育 一、学前儿童智育的概念与意义 二、学前儿童智育的任务与内容 三、学前儿童智育的实施 第四节 学前儿童德育 一、学前儿童道德品质的形成与发展 二、学前儿童德育的意义与原则 三、学前儿童德育的内容 四、学前儿童德育的途径和方法 第五节 学前儿童美育 一、学前儿童美感发展的特点 二、学前儿童美育的意义与任务 三、学前儿童美育实施的途径 第5 章 幼儿园的教育活动 第一节 幼儿园的生活活动 一、幼儿园生活活动的内容与意义 二、幼儿园生活活动的组织原则 三、幼儿园生活活动的组织策略 第...
