学前教育学知识点梳理 主要内容框架 教育概述学前教育概述学前教育的产生与发展幼儿园班级管理幼儿园教育指导纲要（试行）解读我国学前教育的改革动态与发展趋势幼儿园与小学的衔接 第一节 教育的概述 一、教育的概述 （一）教育的概念与本质 1、概念 ●教育是培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性 ●广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动 ●狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 2、教育的本质属性 教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动 特点： （1）教育是人类所独有的社会现象 （2）教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程 （3）在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系（教育活动三要素） 教育的起源（补）学说观点代表人物神话起源说教育是由神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天所有的宗教都持这种观点生物起源说教育起源于动物界的生存本能利托尔诺、斯宾塞、沛西．能心理起源说教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”孟禄劳动起源说教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一米丁斯基、凯洛夫 二、教育目的与作用 （一）教育目的 1、教育目的概念 教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量和规格的总要求。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术等发展的要求和受教育者身心发展的年龄特征提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。 广义：指存在于人的头脑之中的、对受教育者的期望和要求。即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果 狭义：国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求 2、有关教育目的的理论 （1）宗教本位论 观点：教育的目的是使人信仰、皈依上帝，成为虔诚的宗教信徒。 代表人物：奥古斯丁、托马斯·阿奎纳 （2）社会本位论 观点：社会的整体发展更能促进个人的发展，因此教育应该以促进社会的稳定和进步发展为宗旨，在制订教育目标时要充分考虑社会价值...
