1 １ 、 儿 童 心 理 发 展 的 四 阶 段 是 指 ：（ 感 知 运 动 阶 段 ） 前 运 算 思 维 阶 段 、（ 具 体 运 算 阶 段 ） 和 形 式 运 算 阶 段 。 ２ 、 学 前 教 育 是 面 向 （ 0-6） 岁 儿 童 实 施 的 教 育 。 ３ 、 学 前 教 育 效 益 指 的 是 学 前 教 育 发 挥 （ 其 功 能 ） 的 表 现 和 结 果 。 ４ 学 前 教 育 效 益 的 特 征 体 现 在 间 接 性 、（ 迟 效 性 ）、（ 长 效 性 ）、 多 效 性 。 ５ 、 从 性 质 上 来 划 分 ， 学 前 教 育 功 能 分 为 （ 学 前 教 育 的 期 望 功 能 ） 和（ 学 期 教 育 的 实 际 功 能 ）。 ６ 、 学 前 儿 童 的 情 绪 调 控 能 力 主 要 表 现 在 学 前 儿 童 情 绪 的（ 易 激 动 性 ）、易 感 性 和 （ 易 表 现 性 ） ７ 、 幼 儿 园 教 育 应 该 以 （ 游 戏 ） 作 为 基 本 活 动 。 ８ 、 学 前 儿 童 学 习 兴 趣 主 要 包 括 探 究 的 兴 趣 、（ 求 知 ） 的 兴 趣 、（ 创 造 ）的 兴 趣 以 及 动 手 的 兴 趣 。 ９ 、 幼 儿 园 对 学 前 儿 童 发 展 美 育 的 任 务 在 于 培 养 学 前 儿 童 对 美 的 感 受力 、（ 对 美 的 想 象 力 ） 和 （ 对 美 表 现 力 ）。 10、 一 般 而 言 ， 学 前 儿 童 每 日 应 至 少 有 （ 2 小时） 以 上 的 户外活 动 时间 。 11、 激 励作 用对 学 前 儿 童 的 强化效 应 可分 为 正强化效 应 和 （ 负强化效应 ） 其 中， 幼 儿 园 环境所发 挥 的 应 当是 指 （ 正强化效 应 ）。 12、 广义的 幼 儿 园 环境是 指 影响学 前 儿 童 发 展 或者受 学 前 儿 童 发 展 所影响的 幼 儿 园 中的 一 切（ 物质 要 素） 和 （ 精神要 素） 的 总和 。 13、 幼 儿 园 心 理 环境主 要 包 括 幼 儿 园 （ 人际 关系）、 精神氛围、（ 教 师教 育 观念与行为 ） 等。 14、 幼 儿 园 心 理 环境的 特 点主 要 包 括 教 育 性 、（ 可控 性 ）、（ 隐蔽性 ） 和复杂...
