1 《学前教育学》课程说课稿 各位领导、专家： 上午好！我是学前教育与音乐学院——学前教育专业的教师：范黑龙。今天我说课的课程是《学前教育学》。 我的说课内容主要从以下几个方面进行： 一、课程标准 1.课程定位 学前教育专业的培养目标是旨在培养符合社会需要的技术技能型人才。他们应具有良好的职业道德、创新意识和团结协作的精神，初步形成科学的学前教育观念，掌握学前教育专业的基本理论、专业技能和专业能力，能胜任幼儿园的教育工作。我们开设了《学前教育学》课程，就是为了保证培养目标的实现。 课程性质 为了实现本专业的人才培养目标，我们开设了专业基础课程、专业核心课程、专业技能课程、专业选修课程，而学前教育学是本专业的专业基础课程之一。 课程的作用 通过教学，使学生掌握学前教育的基本理论，树立科学的儿童观、教育观、教师观，同时应具有从事学前教育所必需的教育技能和综合应用能力。 2.课程目标： 知识目标：掌握学前教育基本原理，初步形成科学的儿童观、教育观和教师观，熟悉学前教育政策和法规。 能力目标：初步具有设计与组织幼儿园课程、游戏等活动的技能； 与家长 沟通的技能； 利 用教育资 源 的技能； 创设与课程目标相 适 应的环 境 的技能。 情 感 目标：培养学生具有热 爱 幼儿、热 爱 幼教事业的精神； 有较 强 的奉 献 精神和较 高 的专业修养。 3.课程的相 互 关 系 本课程的先 修课程有《学前儿童卫 生保健 》、《学前儿童心理学》，先 修课程的学习 为《学前教育学》的学习 提 供 了儿童生理和心理发 展 的的依 据 和必要的理论基础。后 续 课程有《学前儿童游戏》、《幼儿园各领域 教育》等，《学前教育学》的学习 同时也 为学生学习 本专业后 继 课程的提 供 了知识储 备 和理论基础。 在专业知识体 系 和能力体 系 中 ，本课程是学前教育基础理论课程群 的核心组成部 分 ，同时也 是从事学前教育工作必须 掌握的一门 基础理论课程，在学前教育专业人才培养方案 中 具有不 可 替 代 的作用。 4.课程设计思 路 在课程教学中 ，坚 持 “ 以学前教育基本理论为根 基、以理论的实际 运 用为目 2 标”的理念。针对高职学生的特点，课程内容遵循“必需、够用”的原则，课程设计注重理论联系实际，以精讲基本理论为主，同时注重与实践紧密结合，突出应用，旨在培养学生运用所学的理论知识分析、...
