学 校 如 何 进 行 精 细 化 管 理 深 化 实 施 精 细 化 管 理 ， 需 要 多 方 面 做 工 作 ， 是 一 项 带 有 探索 性 、 实 践 性 的 工 作 ， 是 观 念 、 思 路 、 方 法 、 艺 术 的 一 项 深 刻变 革 ， 在 认 识 上 要 有 高 度 ， 工 作 上 要 有 力 度 ， 思 考 上 要 有 深 度 。要 不 断 的 适 应 新 形 势 ， 发 现 新 问 题 ， 研 究 新 情 况 ， 把 精 细 化 管理 工 作 推 向 新 水 平 。 学 校 如 何 进 行 精 细 化 管 理 一 、 精 细 化 管 理 的 重 要 性 随 着 我 国 教 育 改 革 的 不 断 深 入 ， 教 育 的 发 展 已 由 低 质 量 的规 模 增 长 转 向 扩 大 优 质 资 源 总 量 ， 由 粗 放 型 的 学 校 管 理 转 向 集约 型 学 校 经 营 ， 由 只 关 注 学 生 升 学 转 向 全 面 关 注 学 生 的 发 展 。 学 校 管 理 精 细 化 ， 有 助 于 学 校 管 理 迈 上 科 学 、 规 范 与 可 持续 的 发 展 之 路 。 教 育 是 个 战 略 问 题 ， 质 量 也 是 个 战 略 问 题 ， 一所 学 校 的 精 细 化 管 理 质 量 和 水 平 决定着 教 育 、 教 学 、 服务等方方 面 面 的 质 量 和 水 平 ， 代表着 一 所 学 校 的 形 象， 体现 着 一 所 学校 的 校 本精 神。 德鲁克在 《卓有 成效的 管 理 者》一 书中说：“管 理 好的 企业， 总 是 单调无味， 没 有 任 何 激 动 人 心 的 事 件 。 那 是 因 为 凡 是可 能 发 生 的 危 机 早 已 被 预 见 ， 并 将 它 们 转 化 为 例 行 作 业。 ” 这是 企业管 理 达 到 的 境 界 ， 学 校 也 同 样 可 以 借 鉴 。 如 何 做 到 让 教学 管 理 归 于 平 淡 ， 让 平 时 可 能 发 生 的 教 学 问 题 都 转 化 为 例 行 作业， 关 键 是 要 切 实 贯 彻 精 细 化 管 理 的 思 想 。 精 细 化 管 理 就 是 管 理 责 任 的 具 体化 、 明 确 化 ， 它 要 求 每 一个 步 骤 都 要 精 心 ...
