学校教学常规检查整改方案 6 月3 日，县教育局教研室和基教科的领导到我学开展剖析日活动。通过采取观议课、学生素养抽测、学生座谈、查阅教学常规材料、实地查看等形式，帮助我校查找工作中存在的问题。教育局领导反馈的问题主要有：课堂教学效率不高；教学常规落实不扎实；对教师业务指导力度不够；薄弱课型的教学模式研究不到位；办学行为不够规范；办学条件需要改善等。根据教育局的反馈和自身查找的问题，我校提出了如下整改措施和工作打算： 一、抓常规促落实 1.召开全体教师会，进一步学习《普通小学教学常规实施细则（修订）》，交流学习课堂教学的有效模式。确立采用学生回忆整理的方式进行单元基本知识整理，重视练习题的设计，练习要有针对性和实效性，顾及优、中、困 学生分 层设计。复 习中，要善于 从 一个 题目 拓 展出多 个 题目 ，善于 设计多 个 知识点 融 于 一题的题目 。 短 期 内 采用多 种 方式提高课堂教学效率。一是 把 握 好 课时 复 习的知识点 ，想 好 干 什 么 ，思 考 复 习方法 ，制 定 出确实有用的复习备课。学校通过查问学生上课内容后，检查教师复习备课，通过复习备课了解教师的上课；二是少讲多问，启发学生回顾知识，不为了讲而讲，留给学生消化时间；三是课堂始终关注学生，整顿上课秩序，吸引学生注意力；四是学校领导要亲临教学第一线，做好表率和指导工作，实行推门听课制度，多评课、多帮助。采取听后评议反思—改进教学设计—跟踪听课的方式提高教师的授课水平。 2.学校时常巡查，门外查看教师上课情况和学生学习情况，发现问题及时通知上课教师。 3．作业突出实效性。课堂作业要少而精，突出课堂作业的双反馈作用，教师通过课堂作业了解学生的复习情况，并依此进行讲评和练习的再设计。继续高效利用《练习册》和《小学生生活》，采用学生做——教师批——自主改——选择讲——优帮困——再练习的方式处理“两书”的练习题。 4.有效利用县单元检测题。我校有部分教师没有在单元学习结 束 时及时通过单元监 测把 握 学生的学情，而是将 单元监 测题放 置 学期 末 使 用。学校要求 这 部分教师在每 单元精心复习后，再利用好县单元检测题进行反馈。并根 据 较 为普 遍的错题设计好练习，帮助学生过关。 二、工作打算 1.教学常规方面。备课是为上课来服务的，所以备课应本着注重实效而不是注重形式的原则。提倡和鼓励教师备详案...
