未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 情 况 自 查 报 告 祥 符 区 祥 符 第 四 小 学 孩 子 是 祖 国 的 未 来 ， 民 族 的 希 望 ， 我 校 历 来 都 十 分 重 视 未 成 年 人 思 想 道 德建 设 工 作 ， 始 终 坚 持 以 社 会 主 义 核 心 价 值 观 为 指 导 ， 以 实 现 对 未 成 年 人 全 方 位 、多 层 次 、 高 质 量 的 权 益 保 护 为 根 本 出 发 点 ， 全 面 加 强 未 成 年 人 法 制 宣 传 教 育 和思 想 道 德 建 设 ， 不 断 完 善 未 成 年 人 保 护 机 制 ， 有 效 地 维 护 了 未 成 年 人 的 合 法 权益 ， 为 广 大 未 成 年 人 健 康 成 长 营 造 了 良 好 的 环 境 。 接 市 教 育 局 《 关 于 开 展 未 成年 人 思 想 道 德 建 设 工 作 专 项 检 查 的 通知》后， 对 照《 专 项 检 查 标准》的 要求，我 们对 我 校 的 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设 情 况 进行了 自 查 。 一、切实加强领导，建立健全组织机构 为 加 强 对 未 成 年 人 的 思 想 道 德 建 设 工 作 的 组织领导 ， 我 校 成 立了 以 校 长为 组长 ， 少先大 队辅导 员为 副组长 ， 各班主 任为 成 员的 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设工 作 领导 小 组。 各班均成 立了 相关 组织并有 少先队员负责具体工 作 。 在我 校 未成 年 人 思 想 道 德 建 设 工 作 中， 少先队辅导 员、 班主 任是 实 施未 成 年 人 思 想 道 德建 设 工 作 的 主 力军。 其中少先队辅导 员、 班主 任在学 校 未 成 年 人 思 想 道 德 建 设中占有 很重 要的 位 置， 学 校 积极发 挥少先大 队辅导 员、 班主 任在未 成 年 人 思 想道 德 建 设 工 作 的 骨干作 用， 少先大 队辅导 员、 班主 任是 学 校 领导 进行教 育 工 作的 得力助手， 是 联系班级任课教 师的 纽带， 同时又是 沟通学 校 教 育 、 家庭教 育和 社 会 教 育 的 桥梁。 通过建 立健 全 定期汇报 、 督查 、 考评等制 度， 在全 校 形成了 “校 长 统一领导 、 少先队辅...
