0054《学校管理学》2010 年 7 月期末考试指导 一、考试说明 1、学校管理学通过研究学校内部的管理活动及社会现象，揭示学校管理规律，目的是实现普通中小学学校管理的科学化，提高办学效益和教学质量。它是教育科学和管理科学交叉而成的一门边缘科学，是一门理论和应用的相结合的学科。 2、考试总分为100 分，考试时间为90 分钟。题型如下： 题型有：1、选择题。2、填空题。3、简答题。4、论述题。5、案例分析。 二、复习重点内容 绪 言 1 、学校管理学 学校管理学主要研究学校领域的管理活动及其规律，研究学习教育活动的领导和组织问题，从而实现学校的管理目标。 学校中总的来说有两大类工作：教育工作和管理工作。 2 、泰罗的科学管理思想 主要内容包括：制定科学的工作方法，以科学代替经验；协调集体活动；选择和培训工人；实行差别工资制，刺激工人的积极性；实行职能工长制，加强现场管理；拟订工作计划和制度；实行例外管理。 3 、法约尔的管理过程和组织理论 企业管理中有六项基本活动或称为企业管理的六项基本职能，包括：技术（生产、制造、加工）、商业（购买、销售、交换）、管理、财务（资本筹集和运用）、核算（成本统计）和安全（设备和人员保护）。其中管理是所有其它活动的核心。 管理的职能又可以分为五个部分，包括：计划、组织、指挥、协调和控制。 4 、韦伯的理想行政组织理论 韦伯是德国社会学家，对管理学的研究主要集中在组织理论方面，最大的贡献是提出“理想行政组织理论”，他的主要观点都写于《社会组织与经济组织》一书中，他认为这种组织有几个主要特点：明确的分工、等级系统、根据需要任用人员、职业化的管理人员系统、严格的规则和纪律、以理性为基础的人际关系。这些内容将在讲述学校组织管理时进行详细的解释和分析。韦伯认为这种组织是对人进行强制性的控制的一种最合理的手段，也是最有效和可靠的。 5 、韦伯的科层管理理论 基本观点包括：分工、等级制、理性的人事制度、工作关系的非人格化、严格的纪律和工作程序、有序的升迁制度和薪酬制度、文牍制度。 第一章 学校效能和学校管理 1 、学校效能的概念 学校效能是指学校发挥某些积极作用的潜在能力及其实际结果，这种理解概括了学校效能的两个方面：由学校的素质所构成的潜在能力以及由这种能力的发挥所实现的结果。 2 、学校效能包括的内容 第一、优秀的工作成果，包括质与量两个方面在内的学校教育成果，这些成...
