评 课 用 语 1、 整 堂 课 思 路 清 晰 ， 环 节 紧 凑 ， 重 难 点 突 出 ， 设 计 合 理 。 学 生 的 课 堂 习 惯 非 常 好 ， 每 个 人 都 能 积 极 的 参 与 到 课 堂 中 ,课 堂 效 果 较 好 。 老 师 利 用 情 境 引 导 学 生 学 习 新 知 ， 学 生 的 学 习 兴 趣 被 充 分 激 起 ， 有 许 多 地 方 值 得 学 习 。 老 师 在 教 学 新 知 时 循 循 善 诱 ， 让 学 生 学 习 起 来 毫 不 费 力 ， 分 发 挥 了 学 生 的 主 动 性 ， 教 学 设 计 很 好 ， 引 导 得 也 很 到 位 ， 同 时 还 让 学 生 体 会 到 学 生 与 生 活 的 联系 。 （ 1） 整 节 课 学 生 情 绪 高 涨 ， 兴 致 勃 勃 。 （ 2） 充 分 体 出 了 学 生 的 主 体 和 教 师 的 主 导 作 用 。 （ 3） 最 后 环 节 让 学 生 计 算 身 高 ， 设 计 好 ， 调 动 了 学 生 的 积 极 性 。 老 师 这 节 课 上 得 很成 功 ， 学 生 们 上 课 的 积 极 性 和 参 与 率 极 高 ， 特 别 是 老 师 能 抓 住 儿 童 的 心 理 特 点 ， 创 设 一定的 情 境 。 老 师 并提供了 丰富的 内容， 在 整 个 教 学 过程中 给予了 学 生 比较 充 分 的 自主 探 究机会 ， 让 学 生 在 活 动 中 学 习 、 提升。 老 师 能 从学 生 特 点 出 发 ， 让 学 生 在 玩活 动 过程中 探究新 知 识、 理 解新 知 ， 人 整 体 上 来 看， 效 果 确实不 错， 值 得 学 习 。 8 （ 1） 有 “创 新 ”和 “创 意”。 能 活 用 教 材， 爱想 点 子 。 新 课 改 的 理 念 体 现 得 很 突 出 。 （ 2） 形 成 了 校 本 特 色 ： 把 数 学 生 活 化 ， 设 计 好 。 9、 在 教 学 设 计 时 充 分 利 用 认 知 基 础 ， 组 织 生 用 论 的 方 式 比较 原 来 学 习 的 应 用 题 和 这节 课 学 习 的 应 用 题 有 哪 些 地 方 不 同 ， 让 学 生 明 白 这 节 课 新 知 识“新 ”在 由 一个 未 知 数 发 展 到...
