学生核心素养心得体会（一） 关于培养学生核心素养的感想 程飞船 学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力
明确了学生应具备的必备品格和关键能力，回答了“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革
中国学生发展核心素养，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点
其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善
看得出来，学校教育是学生发展核心素养的场所之一
需要学校、家庭、社会三者的有机无缝的链接，共同努力来完成
我认为在学校里，核心素养要依靠学生在教育环境中慢慢地养成，是一个滋 养的过程，重 在潜 移 默 化，不留 痕 迹 的引领和助 推
学生的周 围 是老 师 ，老 师 们 的素养在不断的影 响 着 、引领着 学生素养的形 成，因 此 学校阶 段 培养学生核心素养关键的一个环节 是教师 素养，教师 就应该 成为核心素养的标 杆 和引领者
毕 竟 老 师 们 的一言 一行 总 会种 植在学生的记 忆 中
而 要把 学生培养成一个全面发展的人，作 为老 师 的我，就 一直 在掂 量 ： 我是一个全面发展的人马
好 像 不全是，有缺 项
所以要想在学生核心素养上 能够起 到 引领作 用 、培养一个全面发展的学生，自感还 要不断完善自己 ，不断提 高 自身的修 养，做 到 终身学习，学到 老 ，活到 老
目 标 就 是以身作 则 ，事 事 处 处 为人师 表
从 此 希 望自己 成为这 样 一个教师 ：“一个有情 感、有态 度 、不一定 完美 的我与一群同样有情感、有态度，不一定完美的学生之间的学习交往
我将自己置身学习之中，
