秦观《鹊桥仙》教学设计范文【教材分析】词作比较短，词的内容理解起来难度不大，学生对词作里面的一些重要词句熟记成诵。而各类教参中对这首词作的解读角度基本一致。如何打破传统的教学思路，寻找到新的角度，是鉴赏这首词作的关键。【教学目标】引导学生从词作的“美”入手，挖掘“美”的具体内容以及内涵;知人论世，感受词人的“不圆”与“圆”，获取更深层次的审美体验和人生体悟。【教学设计】一、导入二、诵读词作，整体感知示范诵读学生读先读顺（扫字词障碍），再读懂意思（扫词句障碍），把握词的内容学生自由诵读了 1-2 遍后，然后请一个同学们起来示范读齐读（参照老师的节奏、快慢、情感的起伏）（板书：牛郎织女鹊桥相会）哪几句是写相会的情景的?（景：纤云弄巧，飞星传恨银汉迢迢;情：柔情似水）（板书：纤云飞星金风玉露;柔情）词人对牛郎织女的相会发出了怎样的感慨和评价?（金风玉露一相逢，便胜却人间无数;两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮）三、具体鉴赏（一）鹊桥上的爱情——唯美预设生成：“纤云弄巧”：“纤”，言云之轻柔;“弄”，言云之变幻多姿态。轻柔多姿的云彩，变幻出许多优美巧妙的图案。衬托了人物：衬托了织女的美好巧慧，她似乎在为爱人的到来作着精心的准备，她沉浸在爱的甜蜜中，欢愉的心情了然可见。“飞星传恨”：飞星可以解为流星，流星划过夜空，不时闪过长长的白亮的光芒，和前面“纤云弄巧”，星月相映，流光溢彩衬托了情感：“传恨”，原本是流星下落的天体现象，词人赋之以情感，写出了相会的牛郎织女相思之苦，相盼之切。“银汉迢迢暗度”：银河之宽阔，相隔之遥远，暗衬相思之苦，相见之难“金风玉露”：即秋风生起，白露为霜时节，以“金”、“玉”相饰赋寒凉季节以吉祥的喜庆（举例贾宝玉和薛宝钗的金玉良缘，吉庆，祥和）写出了情感的珍贵真挚纯洁“柔情似水”：情深意重，缱绻美好“忍顾鹊桥归路”：这真像柳永雨铃霖中“留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎”，真是相见时难别亦难啊!结语：鹊桥上的相逢，我们看到的是温馨浪漫，流光溢彩，相爱的人情深意长，景美，人美、情美，成就着这个古老爱情故事的唯美，难怪秦观感叹：金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（板书：唯美）（感受这样的唯美，我们一起在上一次鹊桥，感受他们的'爱情吧，诵读。）（二）鹊桥里的人生——豁达这首词作写于北宋年间，到现在已千年，为什么会流传这么久，仅仅是它里面有美丽的爱情吗?（描绘美丽的爱情...
