教师心理健康及维护导入：（故事分享，引入主题。）大家听过“青蛙的故事”?（找学员看着屏幕讲一讲）。意在鼓励新教师：自踏上三尺讲台那天起，就要以良好的心态，乐观、自信的去面对教育中的是与非、成与败。教学过程：一、了解当下对教师的定位，尤其是教师对学生心理健康的影响：*教师是学生心理健康的导师。结合（第八次课改）课改对教师的要求以及对学生心理健康的影响去谈。*教师是学生健康成长的引路人：（这里的成长包括了孩子的学习、做人、做事等各个方面），比如，孩子从入学时怎样正确背书包、怎样拿笔、怎样写字等都需要老师的指导，可以说，孩子的每一点进步都撒下了老师的心血和汗水。*教师是学生的精神关怀者：教师从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，以精神关怀培养学生的关怀精神，教师除了关心他的学习之外，更要关心他们的情感、情绪、关心他们的精神生活。*教师是全面关心学生发展的教师：一是从生活、学习、做人、做事等方面，二是从纵的方面关心学生的未来发展、可持续发展等。课改强调：在师生关系上，教师是学生学习的促进者——即学习能力的培养者，是学生人生的引路人。在师生关系上强调尊重（美国马斯洛的层次需要理论：生理需要、安全的需要、归属与爱的需要（社交需要））、尊重需要（自尊和受别人尊重）、自我实现的需要（是指个人成长与发展，发挥自身潜能，实现理想的需要）。赞赏（美国罗森塔尔效应）。（提问学员说一说层次需要理论和罗森塔尔效应）在教学关系上，强调教师要帮助、引导学生。教育的本质在于引导，如何引导：当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；引导可以表现为一种激励：当学生登山畏惧的时候，教师不是拖着他走，而是唤起内在的精神动力鼓励他不断向上攀登。二、只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。*教师对学生的作用：教育心理学家吉诺特曾这样说过：身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快和悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。无论在什么情况下，一场危机之恶化和化解，学生是否受到感化，全部决定于我。•只有心理健康的老师才可能教出心理健康的学生。*教师的心理健康状况不容乐观（找学员读：国家中小学心理健康教育课题组曾用 SCL-90 量表，对辽宁省 14 个地市、168 所城乡中小学 2292 名教师的检测结果表明:51.23%的教师有心理问...
